以Berry提出的跨文化適應(yīng)模型為基礎(chǔ),采用文化智力量表、文化適應(yīng)壓力量表和心理健康量表考察景頗族青少年的文化適應(yīng)狀況及其影響因素。結(jié)果表明,景頗族青少年的文化適應(yīng)模式呈現(xiàn)出復(fù)雜的特點,邊緣化、分離和整合均占有相當(dāng)?shù)谋壤＞邦H族青少年的文化適應(yīng)存在著性別、年級、生源地及父母民族的差異。漢語能力、文化智力、文化適應(yīng)壓力及心理健康狀況均影響景頗族青少年的文化適應(yīng)。 

【文章來源】：貴陽學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版). 2018,13(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、方法
    (一) 調(diào)查對象
    (二) 測量工具
        1. 文化適應(yīng)量表
        2. 文化智力量表
        3. 文化適應(yīng)壓力量表
        4. 心理健康狀況調(diào)查表
三、結(jié)果與分析
    (一) 景頗族青少年的文化適應(yīng)狀況
        1. 景頗族青少年的文化適應(yīng)模式
        2. 景頗族青少年文化適應(yīng)的個體差異
    (二) 影響景頗族青少年文化適應(yīng)的因素
        1. 漢語能力
        2. 文化智力、文化適應(yīng)壓力、心理健康與文化適應(yīng)水平的關(guān)系
四、討論
    (一) 關(guān)于景頗族青少年的文化適應(yīng)狀況
        1. 關(guān)于景頗族青少年的文化適應(yīng)模式
        2. 關(guān)于景頗族青少年文化適應(yīng)的個體差異
    (二) 關(guān)于景頗族青少年文化適應(yīng)的影響因素
        1. 漢語能力
        2. 文化智力
        3. 心理健康狀況
        4. 文化適應(yīng)壓力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“各說各話”的語言經(jīng)驗對景頗族大學(xué)生執(zhí)行功能的影響[J]. 王婷,王丹,張積家,崔健愛.  心理學(xué)報. 2017(11)
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博士論文
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[2]西南少數(shù)民族大學(xué)生的文化適應(yīng)研究[D]. 張勁梅.西南大學(xué) 2008

碩士論文
[1]德宏邊境地區(qū)景頗族學(xué)生學(xué)業(yè)成就的現(xiàn)實困境及對策研究[D]. 張潔.西南大學(xué) 2014
[2]回族青少年文化疏離感、文化認(rèn)同、文化適應(yīng)壓力與應(yīng)對方式的關(guān)系研究[D]. 王靜.西南大學(xué) 2012
[3]文化智力對文化適應(yīng)及文化認(rèn)同的作用機制研究[D]. 付佳.上海交通大學(xué) 2008



本文編號：3418558