【摘要】：隨著經(jīng)濟技和社會的快速發(fā)展,少數(shù)民族已經(jīng)在學習民族語、普通話和英語。與此同時,在雙語或三語教育政策實施背景下,少數(shù)民族學生經(jīng)歷了三語態(tài)度和民族認同這樣的問題。這兩者之間相互影響。云南是中國西南地區(qū)多民族多語言的省份,擁有著白族、傣族等25個少數(shù)民族。作為多語言使用者,通海蒙古族中學生在交流過程中往往會使用不同的語言,對所學的語言進行評價,這就是語言態(tài)度。學生會對所學語言進行評價,這就是語言態(tài)度。語言選擇和語言態(tài)度在一定程度上會影響他們的民族認同。同樣民族認同也會對語言態(tài)度產(chǎn)生一定的影響�；谌Z教育背景下,本研究旨在調查云南通海蒙古族中學生三語態(tài)度和民族認同。調查對象為云南通海第15中學的三個年級的189名蒙古族中學生。采取問卷和訪談兩種方法來收集和分析數(shù)據(jù)來研究以下四個問題:(1)通海蒙古族中學生在日常生活中使用哪種語言?(2)通海蒙古族中學生對蒙古語、漢語和英語的態(tài)度如何?性別和年級方面有差異嗎?(3)通海蒙古族中學生的民族認同現(xiàn)狀如何?性別和年級方面有差異嗎?(4)通海蒙古族中學生的三語態(tài)度和民族認同之間是否有一定的相關性?主要研究結果如下:(1)在多數(shù)情況下,蒙古族中學生在家往往和家人講蒙古語,在學校同老師們和同學們講普通話或方言。此外,很少與他們的同學們或者老師們講英語。他們的普通話水平高于蒙古語和英語;大部分學生能用普通話流利地交流,能用英語熟練地交流,但是有時會有障礙,基本能用英語交流,但是不熟練。(2)蒙古族學生對蒙古語、普通話以及英語都持有積極的態(tài)度。在語言好聽程度、親切度和有用性三個方面得分不同。在好聽程度和親切度兩個方面,學生對蒙古語有更積極的態(tài)度。然而在有用性方面,對普通話持有更積極地態(tài)度。性別和年級方面沒有顯著的差異。(3)蒙古族中學生對自己的民族有較高的認同。男女同學之間雖沒有顯著的差異性,但是男同學得分高于女同學,表明男生比女生有更強烈的民族認同感。初三年級學生的民族認同感均比初二和初一年級的學生更強。換句話說,初三年級的學生比其余兩個年級的學生都有更強的民族認同感;(4)蒙古族中學生語言態(tài)度和民族認同之間有積極的顯著的正相關性。其中,學生對蒙古語和普通話的態(tài)度與民族認同呈顯著的正相關,而對英語的態(tài)度與民族認同沒有顯著的正相關。本研究對云南通海蒙古族中學生民族認同保持、少數(shù)民族語言規(guī)劃和政策制定具有積極的意義。這最終將會促進云南、甚至中國不同少數(shù)民族和諧發(fā)展。
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：C955;H212

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 楊玉;;民、漢、英三語背景下云南少數(shù)民族大學生語言態(tài)度研究[J];貴州民族研究;2015年08期

2 聶迅;;云南蒙古族的民族認同——以通�？h興蒙蒙古族鄉(xiāng)為例[J];濮陽職業(yè)技術學院學報;2014年06期

3 敖娜仁圖雅;;城市蒙古族大學生母語保持情況研究[J];中國社會語言學;2012年02期

4 原源;范慶江;原一川;;“三語背景”下云南跨境民族學生國家認同與民族認同研究[J];學術探索;2014年06期

5 納日碧力戈;符廣興;;云南通海蒙古族民族認同研究綜觀[J];中央民族大學學報(哲學社會科學版);2014年02期

6 原一川;胡德映;馮智文;李鵬;尚云;原源;;云南跨境民族學生三語教育態(tài)度實證研究[J];民族教育研究;2013年06期

7 高文s

本文編號：2727791