發(fā)布時間：2018-01-09 02:03

  本文關(guān)鍵詞：少數(shù)民族預(yù)科生的民族認(rèn)同、社會支持與生活滿意度　出處：《中國心理衛(wèi)生雜志》2014年01期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：目的:考查少數(shù)民族預(yù)科生的民族認(rèn)同、社會支持和生活滿意度的狀況,并探討三者之間的關(guān)系,為高校開展少數(shù)民族預(yù)科生心理健康教育提供依據(jù)。方法:選取某民族預(yù)科學(xué)校少數(shù)民族預(yù)科生430名,使用少數(shù)民族認(rèn)同問卷中的本民族認(rèn)同分問卷、社會支持評定量表(SSRS)和青少年學(xué)生生活滿意度量表(ASLSS)進(jìn)行施測。結(jié)果:ASLSS得分與本民族認(rèn)同分問卷得分、SSRS得分均呈正相關(guān)(r=0.47、0.48,P0.01)。以民族認(rèn)同得分作為自變量,社會支持得分和生活滿意度得分作為因變量進(jìn)行回歸分析發(fā)現(xiàn),民族認(rèn)同感分別能夠解釋社會支持14%和生活滿意度22%的變異量;以社會支持得分作為自變量,生活滿意度得分作為因變量進(jìn)行回歸分析發(fā)現(xiàn),社會支持能解釋生活滿意度23%的變異量。社會支持得分的中介效應(yīng)檢驗發(fā)現(xiàn),社會支持得分在民族認(rèn)同得分和生活滿意度得分間起部分中介作用,中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例為28.12%。結(jié)論:民族認(rèn)同和社會支持與少數(shù)民族預(yù)科生生活滿意度存在相關(guān),增強(qiáng)少數(shù)民族預(yù)科生的民族認(rèn)同和社會支持感可有助于提高其生活滿意度。
[Abstract]:Objective: to investigate the status of ethnic identity, social support and life satisfaction of minority matriculation students, and to explore the relationship between them. Methods: 430 minority prep students in a certain ethnic preparatory school were selected and the ethnic identity questionnaire was used in the questionnaire. Social support rating scale (SSRS) and Adolescent students' Life satisfaction scale (ASLSS) were tested. The scores of SSRS were positively correlated with the scores of 0.47 ~ 0.48% P0.01. the scores of ethnic identity were regarded as independent variables. The scores of social support and life satisfaction were used as dependent variables in regression analysis. It was found that ethnic identity could explain the variation of social support 14% and life satisfaction 22% respectively. Using social support score as independent variable and life satisfaction score as dependent variable, it was found that social support could explain the variation of 23% of life satisfaction. The scores of social support play an intermediary role between the scores of national identity and life satisfaction. The proportion of intermediary effect to total effect is 28.120.Conclusion: ethnic identity and social support are related to the life satisfaction of minority pre-college students. Enhancing the ethnic identity and the sense of social support of minority matriculation students can help to improve their life satisfaction.
【作者單位】： 北京理工大學(xué)心理健康教育與咨詢中心;中國人民大學(xué)心理學(xué)系;山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;北京理工大學(xué)學(xué)生工作處;
【分類號】：C955
【正文快照】： 2010年《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要“全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平”[1]。因此,近幾年進(jìn)入高校的少數(shù)民族預(yù)科生數(shù)量逐步增多。少數(shù)民族預(yù)科生是在少數(shù)民族地區(qū)招生,用少數(shù)民族文字參加高考或用漢語參加高考的少數(shù)民族學(xué)生。他們在進(jìn)入普通本�？�

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1399526