本文關鍵詞：少數(shù)民族高等教育招生政策探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學》 2002年

美國多元文化主義起源研究

張愛民  

【摘要】： 多元文化主義(Multiculturalism)是20世紀90年代在美國社會出現(xiàn)的一種重要的文化現(xiàn)象、意識形態(tài)現(xiàn)象或者說是政治現(xiàn)象，其影響涉及到美國社會生活的方方面面。這份研究報告希望對多元文化主義的起源問題進行更深入的研究。 我們知道，多元文化主義首先發(fā)端于美國的高等院校。筆者試圖將多元文化主義的根源追溯到美國早期出現(xiàn)的多元文化教育運動中。教育不平等現(xiàn)象在美國由來已久。直到50年代中期，非裔美國人才從法律上獲得享有同等的接受教育，特別是高等教育的權(quán)利。但在實踐中，非裔美國人在教育方面依然十分落后，且處于不平等的地位。而土著美國人到了60年代才有了接受平等教育的權(quán)利和機會。其他美國的少數(shù)族裔群體，如猶太人、德裔美國人和天主教徒也程度不等地受到這樣、那樣的限制與歧視。為此，這些少數(shù)族裔和種族群體為了獲得平等的受教育權(quán)利一直在進行著不懈的頑強斗爭，并取得了一些勝利。這些少數(shù)族裔群體在爭取上述權(quán)利的過程中，努力保持并發(fā)揚本族裔的文化和傳統(tǒng)，并在60年代中期陸續(xù)在美國的高等教育機開設了關于本民族或者族裔群體的研究項目。這些項目在促進美國高等教育機構(gòu)教學內(nèi)容多樣性和多元化方面起到了積極的推動作用。 美國國會在20世紀60年代中期對其移民政策進了重大調(diào)整，出臺了新的移民法，即《1965年移民與國籍法》。該新移民法的重大影響在80年代末和90年代得以突出展現(xiàn)出來。亞裔和拉美裔移民成為這一時期來美移民的主體，并形成了美國移民史上的新的高潮。在整個90年代，每年都有100萬移民進入美國。新的移民高潮對美國的族裔構(gòu)成產(chǎn)生了深遠的影響。這種影響在教育領域的突出反映是美國的學校，特別是高等院校學生的構(gòu)成日益呈現(xiàn)多元化的趨勢。這種趨勢在少數(shù)族裔群體集中的地區(qū)，，如加州和紐約市更加明顯。這些族裔群體隨著數(shù)量的增加，其力量也日益壯大，并加入為爭取族裔身份、族裔文化和傳統(tǒng)的認同和保持的斗爭行列中來，并對多元文化主義的興起貢獻了自己的力量。 肯定性行動計劃的出臺，以及為執(zhí)行該計劃，美國聯(lián)邦政府在不同時期所制定的原則和指導方針，加上美國最高法院和聯(lián)邦各級法院就有關肯定性行動計劃的憲政性和合法性問題所做出的裁決，共同構(gòu)成了一整套關于少數(shù)族裔群體、婦女、殘疾人等群體的政策和法律體系。這一體系所確立在最重要的原則是“優(yōu)先待遇”原則和“配額制”。美國最高法院在巴基案中在就學和就業(yè)中考慮種族因素的合法性。這些裁決還涉及到獎學金和學生資助金的發(fā)放等其他問題。這些政策和裁決在美國高等院校的影響主要有三個方面：一是高等院校教師構(gòu)成的多元化；二是學生構(gòu)成的多元化；三是改變了美國的種族和族裔關系格局，高等教育機構(gòu)中各族裔群體的關系有緊張化的趨向。而將多元文化主義放到美國種族和族裔群體關系變化的背景下進行考察，正是本報告的創(chuàng)新之點。 美國高等教育機構(gòu)中族裔研究項目出現(xiàn)的時間遠比多元文化主義要早。它們之間是一種互惠和競爭的矛盾關系。但毫無疑問，這些族裔研究項目的存在和發(fā)展對于美國高等院校核心課程的設置于內(nèi)容的改革起到了重要的促進作用，而這恰恰是多元文化主義所追求的主要目標。多元文化主義作為一種教育思想，其對美國高等教育的影響在實踐方面遠大于族裔研究項目。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2002
【分類號】：K712
【目錄】：

內(nèi)容提要4-5

ABSTRACT5-6

前言6-10

第一章 1960年前的美國族裔，多元文化主義與高等教育10-27

一、 不平等的高等教育機會10-12

二、 非裔美國人的教育12-21

三、 土著美國人的教育21-23

四、 德裔美國人的實踐23-24

五、 教科書問題24-27

第二章 1965年移民法27-35

一、 1965 年前美國實行的主要移民法27-28

二、 1965 年移民法的內(nèi)容和影響28-31

三、 187 法案與美國移民政策的重大調(diào)整31-35

第三章 “肯定性行動計劃”35-43

一、 推出“肯定性行動計劃”的背景35-37

二、 “肯定性行動計劃”的實施及影響37-39

三、 自由派同保守派的爭論39-40

四、 克林頓政府報告與209提案40-43

第四章 美國族裔研究的歷史與現(xiàn)狀43-54

一、 族裔研究計劃的出現(xiàn)45-47

二、 非裔美國人研究47-49

三、 墨西哥裔美國人研究49-51

四、 亞裔美國人研究51-52

五、 土著美國人研究52-53

六、 小節(jié)53-54

第五章 美國多元文化主義54-62

一、 多元文化教育的嘗試54-55

二、 多元文化主義論爭的主要問題55-59

三、 大學和學院的反應59-62

第六章 族裔研究和多元文化研究發(fā)展所面臨的問題62-69

一、 關于“文化資本”或文化控制權(quán)的爭奪62-63

二、 關于“政治正確”63-65

三、 教育機構(gòu)中種族或族裔群體之間的沖突對族裔研究和多元文化主義的影響65-66

四、 1994年中期選舉66

五、 美國法院的影響66-67

六、 其他限制性因素67-69

結(jié)束語69-72

附錄: 博士后研究工作期間發(fā)表的成果72-73

后記73

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