本文關(guān)鍵詞：安徽省臨床醫(yī)生職業(yè)壓力源調(diào)查及其與應(yīng)對(duì)方式、心理健康的關(guān)聯(lián)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《安徽醫(yī)科大學(xué)》 2013年

安徽省臨床醫(yī)生職業(yè)壓力源調(diào)查及其與應(yīng)對(duì)方式、心理健康的關(guān)聯(lián)研究

蘇希  

【摘要】：目的了解臨床醫(yī)生的職業(yè)壓力源，常采用的應(yīng)對(duì)方式，以及心理健康的現(xiàn)況。探討臨床醫(yī)生職業(yè)壓力及應(yīng)對(duì)方式對(duì)心理健康的影響，為降低臨床醫(yī)生職業(yè)壓力，提高臨床醫(yī)生心理健康水平提供科學(xué)的理論依據(jù)。 方法2012年3月至2012年12月，，通過(guò)安徽省醫(yī)學(xué)會(huì)各臨床醫(yī)學(xué)�？茖W(xué)術(shù)會(huì)議，依據(jù)內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科學(xué)術(shù)會(huì)議為分層因素，整群選擇3個(gè)內(nèi)科、1個(gè)外科、1個(gè)婦產(chǎn)科、1個(gè)兒科的參會(huì)代表，使用自編的醫(yī)生工作壓力源量表、癥狀自評(píng)量表（SCL-90）和簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷(SCSQ)對(duì)708名臨床醫(yī)生進(jìn)行調(diào)查�，F(xiàn)場(chǎng)調(diào)查由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的調(diào)查員將調(diào)查表發(fā)給參會(huì)醫(yī)生，用統(tǒng)一的導(dǎo)言介紹填表方法，要求被調(diào)查者當(dāng)場(chǎng)填寫當(dāng)場(chǎng)回收。并對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)使用SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以頻數(shù)分布和均值來(lái)描述臨床醫(yī)生常面對(duì)的壓力、常采用的應(yīng)對(duì)方式以及身心健康程度。以相關(guān)分析來(lái)了解變量之間是否有相關(guān)關(guān)系存在，并且通過(guò)逐步回歸分析建立心理健康的影響因素模型。 結(jié)果采用自編的醫(yī)生工作壓力源量表，癥狀自評(píng)量表（SCL-90）和簡(jiǎn)易應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷(SCSQ)對(duì)708名臨床醫(yī)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果如下： （1）“工作負(fù)荷”和“醫(yī)患關(guān)系”方面的壓力是臨床醫(yī)生工作壓力源的主要因素。不同年齡、學(xué)歷和職業(yè)滿意度的臨床醫(yī)生在大多數(shù)職業(yè)壓力源維度上存在差異。 （2）臨床醫(yī)生多采用“盡量看到事物好的一面”和“找出幾種不同的解決問(wèn)題的方法”等積極應(yīng)對(duì)方式。男性臨床醫(yī)生和女性臨床醫(yī)生、不同職稱、學(xué)歷和職業(yè)滿意度的臨床醫(yī)生在應(yīng)對(duì)方式方面存在著差異。 （3）臨床醫(yī)生的心理健康水平較差。主要表現(xiàn)為：強(qiáng)迫、抑郁、軀體化、人際關(guān)系和敵對(duì)性癥狀等方面的癥狀。不同職稱和職業(yè)滿意度的臨床醫(yī)生在心理健康水平上有顯著性差異。 （4）五個(gè)職業(yè)壓力源維度與積極應(yīng)對(duì)方式、心理健康水平均有顯著正相關(guān)。消極應(yīng)對(duì)方式與心理健康有顯著正相關(guān)。 （5）對(duì)臨床醫(yī)生心理健康水平影響較大的因素有性別、職稱、職業(yè)壓力源中的人際關(guān)系和工作負(fù)荷、應(yīng)對(duì)方式中的積極應(yīng)對(duì)方式和消極應(yīng)對(duì)方式。其中，應(yīng)對(duì)方式影響最大。男性臨床醫(yī)生的心理健康水平比女性好，職稱越高心理健康水平越差。來(lái)自“工作負(fù)荷”和“人際關(guān)系”方面的壓力越大以及在面對(duì)壓力時(shí)經(jīng)常采取“吸煙、喝酒、服藥等來(lái)解除煩惱”和“幻想發(fā)生奇跡來(lái)改變現(xiàn)狀”等消極應(yīng)對(duì)方式可明顯對(duì)心理健康水平產(chǎn)生負(fù)面影響，而經(jīng)常采取積極應(yīng)對(duì)方式來(lái)應(yīng)對(duì)壓力，可提高心理健康水平。 結(jié)論臨床醫(yī)生的主要職業(yè)壓力源是“工作負(fù)荷”和“醫(yī)患關(guān)系”。臨床醫(yī)生在面臨壓力時(shí)最多采用的應(yīng)對(duì)方式是“盡量看到事物好的一面”和“找出幾種不同的解決問(wèn)題的方法”等積極應(yīng)對(duì)方式。臨床醫(yī)生的整體心理健康水平較差，表現(xiàn)出強(qiáng)迫、抑郁、軀體化、人際關(guān)系和敵對(duì)性癥狀等方面的癥狀。壓力與應(yīng)對(duì)方式對(duì)心理健康水平有一定的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對(duì)臨床醫(yī)生心理健康水平影響較大的因素有職業(yè)壓力源中的人際關(guān)系和工作負(fù)荷，應(yīng)對(duì)方式中的積極應(yīng)對(duì)方式和消極應(yīng)對(duì)方式。因此，全社會(huì)應(yīng)當(dāng)關(guān)心臨床醫(yī)生，高度重視臨床醫(yī)生壓力大，心理健康水平低的問(wèn)題，不僅要加強(qiáng)對(duì)此問(wèn)題的研究，還要采取有力的措施，切實(shí)減輕臨床醫(yī)生的壓力，以促進(jìn)臨床醫(yī)生的心理健康。醫(yī)院要加強(qiáng)管理，減輕臨床醫(yī)生的工作負(fù)擔(dān)，妥善處理醫(yī)患關(guān)系，為臨床醫(yī)生創(chuàng)造一個(gè)良好的工作和心理環(huán)境；同時(shí)，作為臨床醫(yī)生個(gè)人也要正確認(rèn)識(shí)壓力，運(yùn)用適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式減輕壓力感受，提高自身的心理防衛(wèi)能力。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：安徽醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：R195
【目錄】：

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7 李同歸;郭亞鳴;;海上搜救人員成人依戀、應(yīng)對(duì)方式與心理健康[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

8 宋廣文;尹紅峰;;在外租房農(nóng)村初中生社會(huì)支持、應(yīng)對(duì)方式、心理健康關(guān)系的結(jié)構(gòu)模型[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

9 張麗麗;李敏;;優(yōu)秀消防士官心理健康及相關(guān)因素研究[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

10 梁三才;;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向與應(yīng)對(duì)方式、人格及心理健康的關(guān)系[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 卞晨光;[N];科技日?qǐng)?bào);2007年

2 繆海濤;[N];無(wú)錫日?qǐng)?bào);2005年

3 蘇福;[N];新華每日電訊;2008年

4 記者 楊濟(jì)澤 通訊員 秦樂(lè)樂(lè);[N];連云港日?qǐng)?bào);2010年

5 高虹 季帥;[N];江蘇教育報(bào);2010年

6 本報(bào)記者 王丹;[N];榆林日?qǐng)?bào);2010年

7 本報(bào)記者 方娟　蘇玲;[N];巢湖日?qǐng)?bào);2010年

8 本報(bào)記者 李艷;[N];岳陽(yáng)晚報(bào);2010年

9 本報(bào)駐京記者 王樂(lè);[N];文匯報(bào);2011年

10 義煤集團(tuán)公司直屬幼兒園 曹衛(wèi)華;[N];周口日?qǐng)?bào);2011年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊海;軍校新生心理彈性因素及心理訓(xùn)練對(duì)心理健康影響的實(shí)證研究[D];第四軍醫(yī)大學(xué);2010年

2 付艷芬;中國(guó)心理健康服務(wù)理論現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2011年

3 戴吉;悅納進(jìn)取的理論構(gòu)建與實(shí)證研究[D];中南大學(xué);2013年

4 張帆;三峽庫(kù)區(qū)農(nóng)村留守兒童心理健康與心理彈性現(xiàn)狀及影響因素的研究[D];重慶醫(yī)科大學(xué);2013年

5 陽(yáng)中華;中庸實(shí)踐思維與家庭功能和心理健康關(guān)系研究[D];中南大學(xué);2012年

6 李逸龍;樂(lè)觀人格與心理健康、工作績(jī)效的關(guān)系及其中介、調(diào)節(jié)機(jī)制[D];天津師范大學(xué);2009年

7 鐘文娟;基于社區(qū)精神衛(wèi)生服務(wù)的社區(qū)居民心理預(yù)警模型的研究[D];華中科技大學(xué);2008年

8 劉晴;中小學(xué)教師職業(yè)倦怠影響因素及模型研究[D];華中科技大學(xué);2007年

9 許明智;心理健康量表的編制和信效度研究[D];中南大學(xué);2003年

10 方正;可辯解型產(chǎn)品傷害危機(jī)對(duì)顧客購(gòu)買意愿的影響研究[D];四川大學(xué);2007年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 閆志英;高中生應(yīng)對(duì)方式、心理健康及其關(guān)系的研究[D];廣西師范大學(xué);2003年

2 劉光輝;“大五”人格與應(yīng)對(duì)方式對(duì)企業(yè)員工心理健康的影響研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

3 周志娟;初中生感戴、應(yīng)對(duì)方式與心理健康的關(guān)系研究[D];江西師范大學(xué);2010年

4 王愛芬;大學(xué)生的幽默風(fēng)格及其與認(rèn)知風(fēng)格、應(yīng)對(duì)方式、心理健康的研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 曾興華;高中生學(xué)業(yè)自我效能感及其與應(yīng)對(duì)方式、心理健康的關(guān)系研究[D];福建師范大學(xué);2008年

6 路翠萍;大學(xué)生思維方式、應(yīng)對(duì)方式及其與心理健康的關(guān)系研究[D];山西大學(xué);2005年

7 張婷婷;戒毒勞教人員應(yīng)對(duì)方式、社會(huì)支持與心理健康的關(guān)系[D];華中師范大學(xué);2006年

8 沈杰;教師問(wèn)題行為及其對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究[D];浙江大學(xué);2006年

9 黃營(yíng)英;護(hù)理本科生自我效能感和應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)性研究[D];中國(guó)醫(yī)科大學(xué);2007年

10 黎少游;堅(jiān)韌性人格對(duì)大學(xué)生心理健康的保護(hù)作用及機(jī)制[D];華中師范大學(xué);2006年

  本文關(guān)鍵詞：安徽省臨床醫(yī)生職業(yè)壓力源調(diào)查及其與應(yīng)對(duì)方式、心理健康的關(guān)聯(lián)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：84792