近年來,隨著人口老齡化加速,老年人健康教育問題日益突出,而移動健康教育具有互動性強(qiáng)、形式生動等優(yōu)勢,可為老年健康教育提供新途徑,但老年人對移動智能終端、互聯(lián)網(wǎng)等新事物的接受和使用仍然受思維較為固定、教育程度相對較低等諸多因素的影響,使其未能發(fā)揮最大效應(yīng)。因此,了解老年人接受移動智能終端的健康教育行為影響因素,促使老年人持續(xù)使用移動智能終端進(jìn)行健康教育值得研究。本文通過量性研究和質(zhì)性訪談,對老年人接受移動智能終端的健康教育行為影響因素進(jìn)行探索,具體步驟如下。首先,本文回顧了國內(nèi)外移動健康教育的相關(guān)文獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)國內(nèi)針對老年人使用移動智能終端進(jìn)行健康教育的研究較少。因此,在對技術(shù)接受相關(guān)理論文獻(xiàn)回顧的基礎(chǔ)上,選擇了整合性技術(shù)接受和使用模型中效能期望、努力期望、社群影響和便利條件這四個核心變量,并結(jié)合移動健康教育的特點(diǎn),引入個體創(chuàng)新和感知風(fēng)險兩個影響因素,構(gòu)建了老年人接受移動智能終端的健康教育行為影響因素模型,并在此基礎(chǔ)上提出了研究假設(shè)。其次,本文以影響因素模型為框架,進(jìn)行了老年人接受移動智能終端的健康教育行為影響因素調(diào)查問卷設(shè)計。問卷初稿進(jìn)行了兩輪專家咨詢,根據(jù)專家提出的意見逐條修改后進(jìn)行了預(yù)... 

【文章來源】：杭州師范大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：98 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
中文摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究方法
    1.5 技術(shù)路線
2 文獻(xiàn)回顧與理論研究
    2.1 移動健康教育的研究
        2.1.1 移動健康教育的概念
        2.1.2 移動健康教育的開展模式
        2.1.3 移動健康教育的應(yīng)用效果
    2.2 技術(shù)接受相關(guān)理論的研究
        2.2.1 理性行為理論
        2.2.2 計劃行為理論
        2.2.3 技術(shù)接受模型
        2.2.4 第二代技術(shù)接受模型
        2.2.5 整合性技術(shù)接受和使用模型理論
    2.3 感知風(fēng)險理論的研究
    2.4 個體創(chuàng)新的研究
3 老年人接受移動智能終端的健康教育行為影響因素模型研究
    3.1 老年人接受移動智能終端的健康教育行為影響因素模型構(gòu)建
        3.1.1 影響因素模型框架的建立
        3.1.2 研究假設(shè)的提出
    3.2 老年人接受移動智能終端的健康教育行為影響因素模型研究設(shè)計
        3.2.1 影響因素問卷設(shè)計
        3.2.2 問卷發(fā)放與回收
        3.2.3 質(zhì)量控制
        3.2.4 倫理問題
    3.3 老年人接受移動智能終端的健康教育行為影響因素模型數(shù)據(jù)分析
        3.3.1 描述性統(tǒng)計分析
        3.3.2 基本人口信息的影響分析
        3.3.3 調(diào)查問卷信度和效度分析
        3.3.4 影響因素模型檢驗與假設(shè)驗證
4 老年人接受移動智能終端的健康教育行為影響因素質(zhì)性訪談
    4.1 老年人接受移動智能終端的健康教育行為影響因素質(zhì)性訪談設(shè)計
        4.1.1 研究對象的選取
        4.1.2 訪談提綱的制定
        4.1.3 資料收集與分析
        4.1.4 質(zhì)量控制
        4.1.5 倫理問題
    4.2 老年人接受移動智能終端的健康教育行為影響因素訪談結(jié)果分析
        4.2.1 訪談對象一般資料
        4.2.2 訪談結(jié)果分析
5 討論
    5.1 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)描述性統(tǒng)計和單因素分析結(jié)果的分析
    5.2 老年人接受移動智能終端的健康教育行為影響因素模型的分析
    5.3 老年人接受移動智能終端的健康教育行為影響因素訪談結(jié)果的分析
    5.4 老年人接受移動智能終端的健康教育行為影響因素總體分析
6 總結(jié)與展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 建議與對策
    6.3 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
    6.4 研究不足及展望
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
附錄六


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]康復(fù)助手APP在乳腺癌患者術(shù)后健康教育中的應(yīng)用[J]. 李慧麗,趙雅倩,陳靜,錢火紅.  解放軍護(hù)理雜志. 2017(23)
[2]PICC攜管出院患者基于QQ群健康教育的效果觀察[J]. 龔萍,劉建紅,孟愛鳳,吳冰.  護(hù)理學(xué)報. 2017(23)
[3]某社區(qū)全科醫(yī)師團(tuán)隊健康教育APP的需求分析[J]. 鄭國管,孟凡莉,史鑫,劉淑聰,馬曉蕾,胡小璞.  健康教育與健康促進(jìn). 2017(04)
[4]電話健康教育對提高阻塞性睡眠呼吸暫停低通氣綜合征患者持續(xù)氣道正壓通氣依從性的效果觀察[J]. 盛艷,饒龍華.  護(hù)理與康復(fù). 2017(07)
[5]增權(quán)視角下社會工作介入老年人角色調(diào)適的研究——以Y社區(qū)某項目為例[J]. 楊鑫.  現(xiàn)代交際. 2017(09)
[6]微信隨訪對青壯年2型糖尿病患者治療依從性及生活質(zhì)量的影響[J]. 胡艷粉,李領(lǐng)俠,張瑩,趙曉婷,周婧,趙柳,司亞鴿,權(quán)曉娟,于俊霞.  中華現(xiàn)代護(hù)理雜志. 2017 (10)
[7]移動健康教育在慢性疾病防治過程中的可行性分析[J]. 張森,劉雨,朱振華,馮麗謙.  考試周刊. 2016(A5)
[8]社區(qū)老年人信息化健康教育需求分析與對策研究[J]. 蔡少蓮,賴碧瑩,陳興強(qiáng).  廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2016(05)
[9]糖尿病APP用于門診2型糖尿病患者健康管理效果探討[J]. 張學(xué)慧,張寧.  護(hù)理學(xué)雜志. 2016(19)
[10]以網(wǎng)絡(luò)平臺為媒介的糖尿病三級管理團(tuán)隊的應(yīng)用研究[J]. 劉金萍,韓琳.  護(hù)理研究. 2016(22)

碩士論文
[1]基于UTAUT的移動商務(wù)消費(fèi)者購買行為影響因素研究[D]. 張盼盼.燕山大學(xué) 2014
[2]基于UTAUT模型的移動旅游APP用戶接受行為研究[D]. LI KYOUNG.廈門大學(xué) 2014
[3]城市空巢老人合作居住方式及意愿研究[D]. 樂益娜.杭州師范大學(xué) 2013
[4]美國老年人健康教育探究[D]. 王麗.河南大學(xué) 2011
[5]基于UTAUT模型的3G業(yè)務(wù)用戶接受影響因素研究[D]. 王莉.北京郵電大學(xué) 2009
[6]中國博客撰寫者的博客使用行為影響因素實證研究[D]. 黃炯.浙江大學(xué) 2007



本文編號：3148111