【摘要】：目的:了解冠心病PCI治療患者自我管理行為水平;通過對冠心病PCI治療患者實施Teach-back方法,評價Teach-back方法對患者自我管理行為的干預(yù)效果,旨在改善患者自我管理行為,降低再入院率及并發(fā)癥的發(fā)生情況。方法:按照隨機抽樣方法將石河子市某三甲醫(yī)院心內(nèi)科兩個病區(qū)分為對照組和干預(yù)組,采用整群抽樣方法從兩個病區(qū)中選取符合納入標(biāo)準(zhǔn)的研究對象各72例。對照組采用常規(guī)健康教育方法,干預(yù)組采用Teach-back方法。干預(yù)實施分為三個階段:住院期間、出院第1個月及出院第3個月。術(shù)前一天發(fā)放一般資料調(diào)查表和冠心病自我管理行為量表,出院3個月后再次發(fā)放冠心病自我管理行為量表。比較干預(yù)組干預(yù)前后和對照組干預(yù)前后的自我管理行為總得分、各維度得分;比較干預(yù)組和對照組干預(yù)后的自我管理行為總得分、各維度得分、再入院率及并發(fā)癥發(fā)生情況。結(jié)果:1.冠心病PCI治療患者自我管理行為總得分為(74.84±14.42)分,得分指標(biāo)為55.44%,呈低水平狀態(tài)。2.冠心病PCI治療患者自我管理行為各維度得分從高到低依次為:不良嗜好管理(87.70%)、一般生活管理(58.00%)、情緒認(rèn)知管理(52.90%)、急救管理(51.40%)、治療依從性管理(47.07%)、癥狀管理(45.30%)、疾病知識管理(39.48%)。3.Teach-back方法的干預(yù)效果評價:(1)基線情況調(diào)查結(jié)果:兩組研究對象在人口學(xué)特征資料、疾病狀況資料、冠心病自我管理行為總得分及各維度得分方面差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。(2)干預(yù)組和對照組干預(yù)前后比較結(jié)果:干預(yù)組干預(yù)前后自我管理行為總得分(71.53±13.94;99.26±11.49)及七個維度之間得分的差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05);對照組干預(yù)前后自我管理行為總得分(67.84±10.79;86.19±10.69)及各維度得分之間的差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05);干預(yù)組和對照組干預(yù)后的自我管理行為總得分及各維度得分之間的差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。(3)干預(yù)3個月后,兩組研究對象再入院率比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05);兩組研究對象并發(fā)癥比較:干預(yù)組未發(fā)生并發(fā)癥,對照組發(fā)生出血及皮下血腫1例,尿潴留1例。結(jié)論:1.冠心病PCI治療患者自我管理行為水平呈低水平狀態(tài),有待進一步改善。2.兩種健康教育方法均能改善患者的自我管理行為。Teach-back方法組的研究對象自我管理行為水平提升的幅度要高于常規(guī)教育組,說明Teach-back方法的應(yīng)用可以改善患者的自我管理行為,降低患者的再入院率及并發(fā)癥的發(fā)生。
【學(xué)位授予單位】：石河子大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：R473.5

【參考文獻】

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2 姚彩婷;張水娟;;淺談如何提高護理健康教育效果[J];國際護理學(xué)雜志;2017年08期

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本文編號：2781338