【摘要】：目的本研究基于拉斯韋爾模式對護士進行人文關懷能力的培訓,分析護士人文關懷能力的培訓效果,為提升護士人文關懷能力提供有價值的參考依據。方法1.研究準備階段:經過文獻查閱結合護理工作經驗,初擬護士人文關懷能力培訓方案,在此基礎上經過專家會議法初步形成護士人文關懷能力培訓方案。2.干預實施階段共分為兩個部分:第一部分為量性研究:采用整群抽樣法,對參與此次研究的50名護士分別在培訓前、培訓后初期和培訓后3個月測量其臨床護士關懷能力,采用IBM SPSS Statistics 21.0進行統計描述、兩個獨立樣本t檢驗、卡方檢驗,單因素方差分析,重復測量方差分析等統計方法進行分析。同時采用便利抽樣法抽取2015年9月～10月在洛陽市某三級甲等醫(yī)院神經內科四個病區(qū)住院的符合納入條件的100名患者作為研究對象,采用《患者人文關懷感知問卷》,調查護士培訓前后患者的人文關懷感知變化,采用IBM SPSS Statistics 21.0進行統計描述、獨立樣本t檢驗、卡方檢驗等。第二部分為參與人文關懷能力培訓的質性研究:以質性研究中的現象學方法為指導,采取目的抽樣法,以資料達到飽和為原則,抽取有代表性的護士 11人,干預組患者15人進行半結構式訪談來收集資料,采用Colaizzi七步分析法進行整理和分析。結果1第一部分:量性研究(1)培訓實施后,重復測量方差分析結果顯示:①認知維度得分組別主效應有統計學意義(F=112.698, P0.05),時間主效應有統計學意義(F=1495.487,P0.05),干預組護士認知維度得分上升趨勢較對照組更加明顯。②勇氣維度得分組別主效應有統計學意義(F=196.525,P0.05),時間主效應有統計學意義(F=3966.595,P0.05),干預組護士勇氣維度得分上升趨勢較對照組更加明顯。③耐心維度得分組別主效應有統計學意義(F=18.127,P0.05),時間主效應有統計學意義(F=334.322, P0.05),干預組護士耐心維度得分上升趨勢較對照組更加明顯。(2)培訓實施后,單因素方差分析結果顯示干預組不同背景護士培訓效果不同,25歲組,3年工齡組,N1級,本科學歷,護士職稱在認知維度培訓得分與其他兩組得分比較有統計學意義,25歲～組,3～年工齡組,N2級,大專學歷,護師職稱在勇氣維度培訓得分與其他兩組得分比較有統計學意義,不同背景護士在耐心維度得分比較無統計學意義。(3)培訓實施后,對干預組和對照組患者進行人文關懷感知問卷調查,通過患者兩周的住院治療,分別接受兩組護士的護理,將兩組患者人文關懷感知得分的差值進行比較,結果顯示兩組患者人文關懷感知得分差值有統計學意義(P0.01),干預組患者人文關懷感知得分明顯提高,證明培訓有效。2第二部分:質性研究圍繞護士參與人文關懷能力培訓的感受進行訪談,概括出三大主題:(1)態(tài)度轉變;(2)能力提升;(3)職業(yè)認同。圍繞培訓后患者對護理服務的感受進行訪談,概括出兩大主題:(1)服務貼心;(2)真誠溝通。結論基于拉斯韋爾的培訓方案能夠提高護士的人文關懷能力,并能使患者感受到護理過程中的人文關懷。但培訓的內容與教學方式方面仍有待進一步完善,護患雙方均提出今后既要在培訓形式上更加多樣化,又要在實施路徑上更加便捷,以加快促進護士人文關懷能力的提升。
【圖文】：

逑是指信息的具體內容；“渠道”就是指各種信息傳播媒介；“向誰說”就是接逡逑受信息的對象；“效果”就是信息傳播的反饋評價［６７］。見圖１．１。逡逑誰邐說什么邐通過什么渠道邐對誰邐取得什么逡逑邐？邐？邐？邐？＞邐逡逑傳者邐信息邐傳播途徑邐受者邐效果逡逑圖１．１拉斯韋爾模式逡逑３．２．２拉斯韋爾模式對本研究的指導意義逡逑該模式被廣泛應用于新聞傳播領域，將該模式應用于護士培訓領域研究較逡逑少，近年婁敏—將該模式用于老年患者營養(yǎng)護理態(tài)度的測評工具的應用研究，逡逑取得較好效果，本研宄擬采用拉斯韋爾模式構建護士人文關懷能力培訓，因為逡逑本次培訓的過程就是一種傳播信息的過程，而拉斯韋爾模式正是傳播學中的經逡逑典模式，為整個傳播學的長遠發(fā)展奠定了扎實的基礎。逡逑根據拉斯韋爾模式，對于本研宄中護士的人文關懷培訓而言，傳者即培訓逡逑者，在研宄中指實施培訓的專家；信息即培訓內容，在研宄中指培養(yǎng)護士人文逡逑關懷能力的相關知識

邐５９．６４±２．３９６邐６０．６４±２．３９６逡逑進一步繪制輪廓交互圖（見圖３．２），顯示隨時間延長，干預組護士勇氣維逡逑度上升趨勢較對照組更加明顯。逡逑干神組逡逑？邋？對照組逡逑６０逡逑貨 邐邐邐＂逡逑勇邋５６．邐邐逡逑氣邋５４－邐．．．？？？逡逑維邐．．．逡逑度邋５２．邐．．．．．邋？．．．？邐邐邐逡逑得邋５０邋－邐？＊？？？？邐邐邐邐逡逑分幼－邐邐邐逡逑芬４６－逡逑ｗ邋４４邋－逡逑４２邋－逡逑４邋０邋－Ｉ邐１邐１邐１逡逑基線邐干預后邐干，

本文編號：2521783