本文關鍵詞： 規(guī)范化層級培訓 護理人員 效果 評價　出處：《中國公共衛(wèi)生》2017年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：目的評價規(guī)范化層級培訓對護理人員職業(yè)水平的影響效果,為提高臨床護理人員的專業(yè)能力提供參考依據(jù)。方法于2015年1月—2016年2月,在牡丹江醫(yī)學院紅旗醫(yī)院隨機抽取的300名內科護理人員分為N0、N1、N2、N3、N4共5個層級進行規(guī)范化培訓,于培訓前、后分別對護理人員的理論知識、操作技能及護理工作質量進行綜合評定調查,評價培訓的效果。結果培訓后護理人員理論知識和操作技能得分分別為(86.10±2.30)和(97.76±2.04)分,均高于培訓前的(84.63±4.57)和(86.10±2.30)分,差異均有統(tǒng)計學意義(均P0.05);培訓后護理人員整體護理、病室管理、文件管理和病情掌握方面得分分別為(96.47±5.38)、(95.30±4.52)、(97.61±5.69)和(96.86±4.31)分,均高于培訓前的(85.56±8.09)、(83.57±6.41)、(85.21±3.18)和(86.20±7.09)分,差異均有統(tǒng)計學意義(均P0.05)。結論規(guī)范化層級培訓可有效提高護理人員的護理理論知識、操作水平和工作質量。
[Abstract]:Objective to evaluate the effect of standardized level training on the professional level of nursing staff, and to provide reference for improving the professional ability of clinical nurses. Methods from January 2015 to February 2016. A total of 300 medical nurses randomly selected from Hongqi Hospital of Mudanjiang Medical College were divided into 5 levels of N0N1N2N2N3N4 for standardized training before training. After that, the theoretical knowledge, operation skills and nursing quality of nursing staff were evaluated and investigated. Results after training, the scores of theoretical knowledge and operational skills of nurses were 86.10 鹵2.30 and 97.76 鹵2.04, respectively. The scores were significantly higher than those before training (84.63 鹵4.57) and 86.10 鹵2.30 (all P 0.05). After training, the scores of holistic nursing, hospital management, document management and disease mastering were 96.47 鹵5.38 and 95.30 鹵4.52 respectively. The scores of 97.61 鹵5.69) and 96.86 鹵4.31) were higher than that before training (85.56 鹵8.09) and 83.57 鹵6.41). 85.21 鹵3.18) and 86.20 鹵7.09). Conclusion standardized level training can effectively improve nursing theory knowledge, operation level and working quality of nursing staff.
【作者單位】： 牡丹江醫(yī)學院紅旗醫(yī)院呼吸內科;牡丹江醫(yī)學院紅旗醫(yī)院護理部;
【分類號】：R47
【正文快照】： 專業(yè)的操作技能、扎實的護理理論知識已成為護理工作中最基本的要求,護理質量的高低對患者的康復效果也產生直接的影響[1]。層級培訓是指按培訓對象的職務層級、技能等級、職業(yè)等進行區(qū)分的培訓組織形式,是一種方便于區(qū)分培訓內容、建立課程體系、保持各層級員工的知識結構差

【參考文獻】

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