隨著中國經濟的高速發(fā)展與“中國制造2025”的提出,“機器換人”工程將給加工制造行業(yè)帶來千載難逢的歷史機遇。工業(yè)機器人行業(yè)快速發(fā)展帶來了對工業(yè)機器人操作人員、調試人員、維護人員等崗位技能人才的巨大需求。然而,當前中職學校工業(yè)機器人專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生存在諸多問題,不能滿足企業(yè)崗位的需求,亟需進行課程改革。本文結合行動導向相關理論及國內外研究現(xiàn)狀,提出基于行動導向的中職工業(yè)機器人課程開發(fā)。首先通過文獻分析、問卷調查、現(xiàn)場走訪、專家座談等多種方法,分析了工業(yè)機器人相關崗位的人才需求現(xiàn)狀以及崗位的能力要求,調研了目前中職工業(yè)機器人課程教學存在的問題,為中職工業(yè)機器人課程開發(fā)、課程標準的制定以及教學案例設計提供了科學的依據(jù);隨后以培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力為課程目標,通過分析具體工作崗位要求確定典型工作任務,并從典型工作任務整合關鍵職業(yè)能力進行行動領域的歸納,進而實現(xiàn)向學習領域的轉化,并在此基礎上進行學習情境設計;再接下來依據(jù)課程標準規(guī)范要求,進行了基于行動導向的中職工業(yè)機器人課程標準制定;最后選取“情境四:工業(yè)機器人編程的典型應用”中“焊接機器人的應用”這一具體任務,進行具體教學案例的設計與教學示范,...

【文章頁數(shù)】：99 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-12000至2018年各年度發(fā)表文獻的數(shù)量

廣東技術師范大學專業(yè)學位碩士學位論文18年12月31日進行檢索，共獲得2480篇文獻，其中期刊文獻2347篇，學位論文65篇，會議論文63篇和報紙文章5篇。在搜索結果中，以“發(fā)表”歸類，可獲得2000至2018年各年度發(fā)表文獻的數(shù)量，如圖1....

圖1-2項目課程開發(fā)流程圖

圖1-2項目課程開發(fā)流程圖節(jié)研究目的、內容和方法研究目的過對中職學校工業(yè)機器人課程開發(fā)研究，完善并改進工業(yè)機器人課過程，以提高學生的職業(yè)綜合能力，更好地培養(yǎng)符合行業(yè)、企業(yè)崗工業(yè)機器人應用型人才。研究內容文包括以下幾個部分，具體分別為：一章：緒論部分。關于本文的選題，從目前工....

圖3-1學習興趣

圖3-1學習興趣97%的學生對工業(yè)機器人課程還是感老師。中職學生正處于青少年時期人也不例外，學生都想嘗試學習；大本領，以后可以更好地就業(yè)，許多很廣，因此一起決定選擇工業(yè)機器

圖3-2學習態(tài)度

圖3-1學習興趣97%的學生對工業(yè)機器人課程還是感興的老師。中職學生正處于青少年時期，器人也不例外，學生都想嘗試學習；大多真本領，以后可以更好地就業(yè)，許多家景很廣，因此一起決定選擇工業(yè)機器人生來到中職學校，都是家長強制要求的去學校上學。認為自己對工業(yè)機器人課程的學習態(tài)度

本文編號：4022194