本文關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)自動(dòng)化的定義與發(fā)展述評(píng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

電化 教 育 研 究 ［文章編號(hào) ］ （ ） 理 論 探 討 1003-1553 2011 01-0024-11 教學(xué)設(shè)計(jì)自動(dòng)化的定義與發(fā)展述評(píng) 彭 紹 東 （湖南師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院 ， 湖南 長(zhǎng) 沙 410081 ） [摘 要] 教學(xué)設(shè) 計(jì)自 動(dòng)化是指 在 分 析 、設(shè) 計(jì) 、制 作 、測(cè) 評(píng) 教學(xué) 活 動(dòng)方 案 （或系統(tǒng) ）中 ，利 用計(jì) 算 機(jī) 的 自動(dòng)處 理 、傳 輸 與 控制 功 能 ，發(fā)揮 自動(dòng)化 系統(tǒng) 的咨詢 、指導(dǎo) 、決 策 、表 征 等作 用 ，以提高教學(xué)設(shè) 計(jì) 績(jī) 效 的過 程 。 包括 數(shù)字 化 、形 式化 、智 能化 三個(gè) 水平層級(jí) 。 本 文分 析 了教學(xué)設(shè) 計(jì)自 動(dòng)化的重要性 ，界定 了其 含 義 與研究 領(lǐng)域 ，對(duì) 26 年來國(guó) 內(nèi)外 教學(xué)設(shè) 計(jì)自 動(dòng)化領(lǐng) 域 的研究 與發(fā)展進(jìn)行了 述評(píng) ，分 析 、比較了多種教育建模語(yǔ) 言 和教學(xué)設(shè) 計(jì)語(yǔ) 言 的特征 。 [關(guān)鍵 詞] 教學(xué)設(shè) 計(jì)自 動(dòng)化 ； 定 義 ； 研究 領(lǐng)域 ； 發(fā)展史 ； 教育建模語(yǔ) 言 ； 教學(xué)設(shè) 計(jì)語(yǔ) 言 [ 中圖分類號(hào)] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [作者簡(jiǎn)介] 彭紹東 （1964 ―） ，男 ，博士 ，教授 。 主要研究 方 向 ：信息技 術(shù) 教育學(xué) ，混 合 式 協(xié) 作學(xué) 習(xí) ，，教學(xué)設(shè) 計(jì)自 動(dòng)化 。 ： 。 E-mail [email protected] 自動(dòng)化是人類追求自身勞動(dòng)解放和提高勞動(dòng)績(jī)效 技術(shù) 的大量知識(shí) ，教學(xué)設(shè)計(jì)自 動(dòng)化 系統(tǒng) 中可 以預(yù)先 以 的必然選擇和發(fā)展趨勢(shì) 。教師 的“勞動(dòng) ”有教學(xué)設(shè)計(jì) （備 事實(shí)加規(guī)則 的形式建立相應(yīng)的 知識(shí) 系統(tǒng) ， 以供選用 。 課 ）和上課兩大基本任務(wù) ，學(xué)生 的“勞動(dòng) ”中也存在學(xué) 習(xí) 教學(xué)設(shè) 計(jì)自 動(dòng)化 系統(tǒng) 特別有 助 于新教 師 的教學(xué)設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)任務(wù) ，信息 時(shí)代教學(xué)設(shè)計(jì) 的 自動(dòng)化 已成為師生 “勞 培訓(xùn) 、新學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)方案構(gòu)建 。 動(dòng) ”解放和教學(xué)績(jī)效提高 的必然追求 。教學(xué)設(shè)計(jì)自動(dòng)化 2． 需要教學(xué)設(shè) 計(jì) 自動(dòng)化 系統(tǒng)提供

  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)自動(dòng)化的定義與發(fā)展述評(píng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。