本文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)師范生信息技術(shù)能力培養(yǎng)的調(diào)查研究

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【摘要】：目前,中小學(xué)教育信息化正在如火如荼的發(fā)展。在這個(gè)過程中,信息技術(shù)為提高教育質(zhì)量提供了新動(dòng)力和新手段,大量新興便利的教育軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及APP如涌而至。那么,數(shù)學(xué)師范生如何較好的掌握與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的信息技術(shù),并能有效的應(yīng)用到以后的教學(xué)中,就成了高等師范院校培養(yǎng)師范生的一個(gè)重要問題。近些年,國家加大了師范生的培養(yǎng)力度,更加注重他們的信息化和專業(yè)化發(fā)展。我們國家?guī)煼渡呐囵B(yǎng)工作主要由高等師范院校承擔(dān),盡管各個(gè)高校都在進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的改革,但數(shù)學(xué)師范生的培養(yǎng)大多還是以理論課程的學(xué)習(xí)為主。雖然與信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐課程安排在不同的階段,但由于一些原因,師范生沒能進(jìn)行有效的實(shí)踐,使得數(shù)學(xué)師范生掌握的信息技術(shù)能力不能較好的滿足中學(xué)教學(xué)實(shí)踐。為了明確問題所在,通過調(diào)查,并對(duì)數(shù)學(xué)師范生的信息技術(shù)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀、及中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)信息技術(shù)的要求進(jìn)行系統(tǒng)分析和比較,并有針對(duì)性的給出改進(jìn)策略。本研究采用文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、訪談研究、比較研究等研究方法。通過向在職中學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)放問卷,探究日常教學(xué)實(shí)踐需要哪些信息技術(shù)能力及應(yīng)用過程中存在的問題;同時(shí)向數(shù)學(xué)師范專業(yè)本科生發(fā)放問卷,了解他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)能力培養(yǎng)過程中存在的問題。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,結(jié)合相關(guān)理論,為高等師范院校培養(yǎng)數(shù)學(xué)師范生信息技術(shù)能力提供一些行之有效的建議。因此,本研究對(duì)高校培養(yǎng)數(shù)學(xué)師范生有一定的現(xiàn)實(shí)意義,對(duì)推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教育信息化也有一定的參考價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：數(shù)學(xué)師范生 信息技術(shù)能力 培養(yǎng) 調(diào)查研究
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G652;O1-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-11
• 第1章 緒論11-15
• 1.1 問題的提出11
• 1.2 研究的問題11
• 1.3 研究的方法11-13
• 1.3.1 文獻(xiàn)研究法11-12
• 1.3.2 問卷調(diào)查法12
• 1.3.3 訪談研究法12
• 1.3.4 數(shù)據(jù)分析法12
• 1.3.5 比較研究法12-13
• 1.4 研究的目的和意義13-15
• 1.4.1 研究的目的13
• 1.4.2 研究的意義13-15
• 第2章 文獻(xiàn)綜述和相關(guān)理論基礎(chǔ)15-21
• 2.1 國外研究現(xiàn)狀概述15-16
• 2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀概述16-17
• 2.3 國內(nèi)外文獻(xiàn)綜述小結(jié)17-18
• 2.4 理論基礎(chǔ)18-21
• 2.4.1 傳播理論18
• 2.4.2 數(shù)學(xué)教學(xué)理論18-19
• 2.4.3 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論19-21
• 第3章 有關(guān)概念的界定及高中數(shù)學(xué)對(duì)信息技術(shù)的要求21-27
• 3.1 有關(guān)概念的界定21-22
• 3.1.1 數(shù)學(xué)師范生21
• 3.1.2 信息技術(shù)21
• 3.1.3 信息技術(shù)能力21
• 3.1.4 教育技術(shù)21
• 3.1.5 教育技術(shù)能力21-22
• 3.1.6 教育技術(shù)與信息技術(shù)的區(qū)別22
• 3.2 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中數(shù)學(xué)信息技術(shù)的要求22-23
• 3.3 現(xiàn)行高中教材對(duì)信息技術(shù)的要求23-27
• 3.3.1 教材中“Excel”的應(yīng)用23
• 3.3.2 教材中“幾何畫板”的應(yīng)用23-24
• 3.3.3 教材中“計(jì)算機(jī)或計(jì)算器”的應(yīng)用24-27
• 第4章 中學(xué)數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用情況的調(diào)查和訪談研究27-35
• 4.1 教師問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)分析27-28
• 4.1.1 調(diào)查目的27
• 4.1.2 調(diào)查問卷設(shè)計(jì)27
• 4.1.3 調(diào)查對(duì)象27-28
• 4.1.4 調(diào)查方法28
• 4.2 調(diào)查的結(jié)果分析28-32
• 4.3 訪談提綱與結(jié)果分析32-35
• 4.3.1 訪談提綱的設(shè)計(jì)32-33
• 4.3.2 訪談結(jié)果分析33-35
• 第5章 數(shù)學(xué)師范生信息技術(shù)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究35-43
• 5.1 師范生問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)分析35-36
• 5.1.1 調(diào)查目的35
• 5.1.2 調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)35
• 5.1.3 調(diào)查對(duì)象35-36
• 5.1.4 調(diào)查方法36
• 5.2 調(diào)查的結(jié)果分析36-43
• 第6章 培養(yǎng)數(shù)學(xué)師范生信息技術(shù)能力的建議43-49
• 6.1 開設(shè)合理的信息技術(shù)課程，，注重訓(xùn)練師范生的數(shù)學(xué)教育技術(shù)43-44
• 6.2 增加信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)44-46
• 6.2.1 強(qiáng)化教學(xué)技能大賽的有效性和實(shí)用性44-45
• 6.2.2 加強(qiáng)微格教學(xué)的力度，發(fā)揮模擬課堂的作用45
• 6.2.3 針對(duì)高中教材信息技術(shù)內(nèi)容，組織師范生集體制作45-46
• 6.3 培養(yǎng)數(shù)學(xué)師范生的信息技術(shù)能力和教育技術(shù)能力46-47
• 6.4 構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系47
• 6.5 豐富網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源47-49
• 第7章 結(jié)語49-51
• 7.1 研究不足49
• 7.2 研究總結(jié)49
• 7.3 展望49-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄A 中學(xué)數(shù)學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用情況調(diào)查53-57
• 附錄B 數(shù)學(xué)師范生信息技術(shù)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查57-59
• 致謝59-61
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄61-62

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本文編號(hào)：973053