本文關鍵詞：基于文獻計量學的數(shù)學教育研究現(xiàn)狀

  更多相關文章： 數(shù)學教育 發(fā)展現(xiàn)狀 文獻計量學 期刊統(tǒng)計分析

【摘要】：數(shù)學作為推動人類文明的重要力量,在經(jīng)濟發(fā)展、社會工作和日常生活中的地位越來越重要。數(shù)學作為基礎教育和高等教育十分重要的學科之一,其教育現(xiàn)狀的優(yōu)劣直接關系到我國教育水平的整體走向。既然數(shù)學教育在教育領域中有著不可替代的作用,那么2012年——2014年我國數(shù)學教育發(fā)展現(xiàn)狀如何,具體來講表現(xiàn)在,我國數(shù)學教育研究領域的熱點與焦點是什么,數(shù)學教育文章吸收基金項目的能力如何,哪些地區(qū)數(shù)學教育氣氛濃厚,什么類型的單位數(shù)學教育表現(xiàn)突出,數(shù)學教育的文章在引文方面與其它學科有什么異同等等。這些問題直接測量無從下手,篩選幾種代表性的期刊,將其量化研究,間接洞察我國數(shù)學教育的發(fā)展現(xiàn)狀。本文篩選三種數(shù)學教育領域內(nèi)的典型期刊,分別是《數(shù)學教育學報》、《課程教材·教法》和《數(shù)學通報》,采用文獻計量的方法對三種期刊進行統(tǒng)計分析。統(tǒng)計指標包括載文、作者、引文等,將其橫向和縱向的比較分析,以期全方位刻畫我國數(shù)學教育三年來的發(fā)展現(xiàn)狀。其中,載文主要由數(shù)學教育的研究領域、基金項目支持文章分布、文章采用的研究方法等子指標組成；作者由作者地區(qū)、單位、數(shù)量、合作情況等子指標組成；引文包含引文數(shù)量、引文語種、引文類型等子指標。2012——2014年三種期刊的統(tǒng)計結(jié)果顯示：載文方面,我國數(shù)學教育研究領域集中在課程與教材、教學、學習等,除此之外,體現(xiàn)數(shù)學人文精神的文章數(shù)量日益增多；實證性的文章占據(jù)基金項目課題的比例較大,分布在學習、課程與教材等領域；數(shù)學教育研究者傾向于采用基礎性的描述統(tǒng)計方法,部分會使用較高級的推斷統(tǒng)計,運用實驗設計的研究者數(shù)量較少。作者方面：經(jīng)濟水平高的地區(qū)數(shù)學教育氣氛活躍,高校集中的地區(qū)文章產(chǎn)出量偏高；作者單位呈現(xiàn)出百家爭鳴的局勢,主力軍是大學研究者,師范類院校占到大學的多數(shù),其次是中小學一線數(shù)學教師；大學的研究者踴躍參與不同單位之間的合作交流。引文方面,引文語種以漢語為主,信息來源主要是圖書和期刊,網(wǎng)絡引文成為未來的新趨勢。
【關鍵詞】：數(shù)學教育 發(fā)展現(xiàn)狀 文獻計量學 期刊統(tǒng)計分析
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G353.1;O1-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1. 緒論10-17
• 1.1 問題的提出10-11
• 1.2 相關研究綜述11-16
• 1.2.1 教育與文獻計量學12-13
• 1.2.2 數(shù)學教育與文獻計量學13-16
• 1.3 研究思路與方法16-17
• 2. 《數(shù)學教育學報》的統(tǒng)計分析17-30
• 2.1 載文統(tǒng)計17-24
• 2.1.1 教育領域17-18
• 2.1.2 基金項目支持18-22
• 2.1.3 研究方法22-24
• 2.2 作者統(tǒng)計24-27
• 2.2.1 作者地區(qū)統(tǒng)計24-25
• 2.2.2 作者單位統(tǒng)計25-26
• 2.2.3 作者合作情況統(tǒng)計26-27
• 2.3 引文分析27-30
• 2.3.1 引文數(shù)量27-28
• 2.3.2 引文語種28-29
• 2.3.3 引文類型29-30
• 3. 《課程·教材·教法》的統(tǒng)計分析30-36
• 3.1 載文統(tǒng)計30-32
• 3.1.1 教育領域30
• 3.1.2 基金項目支持30-31
• 3.1.3 研究方法31-32
• 3.2 作者統(tǒng)計32-34
• 3.2.1 作者地區(qū)分布32
• 3.2.2 作者單位分布32-33
• 3.2.3 作者單位合作情況33-34
• 3.3 引文統(tǒng)計34-36
• 3.3.1 引文數(shù)量34
• 3.3.2 引文語種34
• 3.3.3 引文類型34-36
• 4. 《數(shù)學通報》的統(tǒng)計分析36-41
• 4.1 載文統(tǒng)計36-37
• 4.1.1 教育領域36
• 4.1.2 基金項目支持36-37
• 4.1.3 統(tǒng)計方法37
• 4.2 作者統(tǒng)計37-39
• 4.2.1 作者地區(qū)分布37-38
• 4.2.2 作者單位分布38
• 4.2.3 作者單位合作情況38-39
• 4.3 引文統(tǒng)計39-41
• 4.3.1 引文數(shù)量39
• 4.3.2 引文語種39-40
• 4.3.3 引文類型40-41
• 5. 對三種期刊統(tǒng)計結(jié)果的對比分析41-45
• 5.1 相同之處41-43
• 5.2 相異之處43-45
• 6. 結(jié)語45-47
• 6.1 研究結(jié)論45
• 6.2 進一步研究與展望45-47
• 參考文獻47-50
• 致謝50

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：859107