本文關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)應(yīng)用問題解決認(rèn)知心理的實(shí)證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

廣西師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 數(shù)學(xué)應(yīng)用問題解決認(rèn)知心理的實(shí)證研究 姓名：廖運(yùn)章 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：課程與教學(xué)論 指導(dǎo)教師：湯服成 座機(jī)電話號碼 數(shù)學(xué)應(yīng)用 覆題解決認(rèn)知心理的實(shí)證研究 數(shù)學(xué)教學(xué)論1997級碩士研究生廖運(yùn)章 導(dǎo) 舞 湯騷成教授 脧平凝教授 內(nèi)容摘要 二十世紀(jì)九+零代，數(shù)學(xué)應(yīng)掰游題教育是中匿數(shù)學(xué)教育界最號l天注露瓣熱點(diǎn)之一。究其 原因，專家認(rèn)為一是數(shù)學(xué)應(yīng)用問鼷進(jìn)入了中高考數(shù)學(xué)試卷，二是學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力不盡人 for Problem 意，三是順應(yīng)了大眾數(shù)學(xué) №蜘腳tics Sotving 與數(shù)學(xué)建模 IvlathematicalModelling 等專應(yīng)|簿l密凌穩(wěn)美戇鶯舔數(shù)學(xué)教彎蓑溺浚。 從實(shí)踐上看。辯數(shù)學(xué)應(yīng)用問題滲透于數(shù)學(xué)教育乃至出現(xiàn)在考試之中已成為我國廣大數(shù) 學(xué)教育工作者的共識(shí)．并在實(shí)踐中取得了可喜成績。但毋庸諱言，數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教育本質(zhì)上 匏豢嘲麓囂依然存焱。學(xué)生罄凌數(shù)學(xué)應(yīng)躉超題戇狀琵蒡無多大改善，教學(xué)效票仍不暴入塞。 數(shù)學(xué)應(yīng)用問題教育是～個(gè)世界性悶題，如何從豳際數(shù)學(xué)應(yīng)麗背景下有效媳遴行富有中酗特色 的數(shù)學(xué)殿用問題教育，使學(xué)生學(xué)得輕松練得有效，形成“可持續(xù)發(fā)展”能力――學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 切實(shí)交皮試教育為素質(zhì)教育，真嬡實(shí)燕“綠色鶼數(shù)學(xué)教育”，這是一個(gè)德得深究的現(xiàn)實(shí)課 題。 從理論上看，長期以來．對數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的概念、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)缺麓完整而準(zhǔn)確的論 述，

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