開放大學(xué)課程教學(xué)模式改革探索與實(shí)踐——以線性代數(shù)在線開放課程為例
發(fā)布時(shí)間:2021-10-29 21:23
本文通過《線性代數(shù)》在線開放課程制作及運(yùn)行維護(hù),對(duì)開放大學(xué)的課程教學(xué)模式進(jìn)行了一定的探索。指出了教學(xué)模式改革的必要性、緊迫性。發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題,通過實(shí)踐教學(xué)過程,論述了開放課程教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)及發(fā)展方向。
【文章來(lái)源】:陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,22(01)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
一、在線開放課程的快速發(fā)展
二、在線開放課程的教學(xué)模式
1、基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的自主及互動(dòng)交流教學(xué)模式。
2.基于手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂輔教式教學(xué)模式。
三、在線開放課程教學(xué)中存在的問題及對(duì)策
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]開放大學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的引導(dǎo)式教學(xué)模式探究[J]. 賀桂英,陳亦兵. 廣東開放大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(01)
[2]開放大學(xué)的慕課課程體系規(guī)劃與設(shè)計(jì)研究——以北京開放大學(xué)為例[J]. 張志新,劉靜. 職教論壇. 2017(36)
[3]基于慕課的混合教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 付檢新,鄔帥,趙宇. 職教通訊. 2016(15)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代課程教學(xué)環(huán)境與教學(xué)模式研究[J]. 陳一明. 西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2016(03)
[5]論開放大學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變和重新定位[J]. 任紅. 中國(guó)校外教育. 2012(12)
本文編號(hào):3465420
【文章來(lái)源】:陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,22(01)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
一、在線開放課程的快速發(fā)展
二、在線開放課程的教學(xué)模式
1、基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的自主及互動(dòng)交流教學(xué)模式。
2.基于手機(jī)移動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂輔教式教學(xué)模式。
三、在線開放課程教學(xué)中存在的問題及對(duì)策
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]開放大學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的引導(dǎo)式教學(xué)模式探究[J]. 賀桂英,陳亦兵. 廣東開放大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(01)
[2]開放大學(xué)的慕課課程體系規(guī)劃與設(shè)計(jì)研究——以北京開放大學(xué)為例[J]. 張志新,劉靜. 職教論壇. 2017(36)
[3]基于慕課的混合教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 付檢新,鄔帥,趙宇. 職教通訊. 2016(15)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代課程教學(xué)環(huán)境與教學(xué)模式研究[J]. 陳一明. 西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2016(03)
[5]論開放大學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變和重新定位[J]. 任紅. 中國(guó)校外教育. 2012(12)
本文編號(hào):3465420
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