在新媒體互聯(lián)網(wǎng)時代下,智能手機已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一個工具。"手機成癮,低頭族"這一實際情況,在高等數(shù)學(xué)這一抽象理論課程中顯得更為嚴(yán)重,因此高等數(shù)學(xué)的教學(xué)模式需迫切改革。本文從三方面淺談了基于超星學(xué)習(xí)通參與式教學(xué)在高等數(shù)學(xué)中的應(yīng)用,包括基于超星學(xué)習(xí)通的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、交互式教學(xué)活動設(shè)計、以及過程性考核評價體系。實踐表明該種教學(xué)模式能極大地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：內(nèi)江科技. 2020,41(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

實施參與式教學(xué)改革的班級陳曉婷

趣，從而有效地提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。[3][4]3.3課后教學(xué)活動設(shè)計[1]陳少國.淺談參與式教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息,2011(10):25-27[2]王覓.面向碎片化學(xué)習(xí)時代微視頻課程內(nèi)容的設(shè)計[D].上海:華東師范大學(xué),2013[3].淺談參與式教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2015-08-11[4],,,.基于超星學(xué)習(xí)通移動教學(xué)平臺的混合式教學(xué)模式實踐探討[J].西部素質(zhì)教育,2019-01-254基于超星學(xué)習(xí)通的過程性評價體系5基于超星學(xué)習(xí)通參與式教學(xué)改革結(jié)果反饋6結(jié)語圖1實施參與式教學(xué)改革的班級圖2未實施參與式教學(xué)改革的班級陳曉婷何曉偉陳志宏張汆等基金項目：華東交通大學(xué)理工學(xué)院教學(xué)改革項目“參與式教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”，項目編號：XJKG2019-03。【參考文獻(xiàn)】（上接144頁）[1]張莉,劉健,孫波,等.新型冠狀病毒疫情下生理學(xué)線上教學(xué)模式的探索與思考[J].醫(yī)學(xué)教育研究與實踐,2020,28(4):222-224學(xué)生的交流、討論、探究等互動，要讓學(xué)生主動思考，勇于提問，積極答問。課后，我們可以通過學(xué)習(xí)通等軟件及時的分配一些學(xué)習(xí)任務(wù)點請學(xué)生們完成，以獲取平時分，以此加強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于受到新冠肺炎疫情的影響，“停課不停學(xué)”成為這個超長寒假的重要內(nèi)容。世上無難事，只怕有心人。實施網(wǎng)絡(luò)授課，教師要群策群力，提前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的“知識大餐”。面對此次疫情，我們應(yīng)該教育為主，教學(xué)為輔；指導(dǎo)為主，講授為輔；自教為主，他教為輔；統(tǒng)籌為主，自練為輔；交流為主，打卡為輔；德育兼顧，腦力為輔。社會即課堂，生活即教育。疫情本身就是一本生動鮮活的教材，這次疫情也是我們對在校大學(xué)生開展人生大教育一次非常好的機會。我們要教育學(xué)生敬畏生命、?

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于超星學(xué)習(xí)通移動教學(xué)平臺的混合式教學(xué)模式實踐探討[J]. 何曉偉,陳志宏,張汆,蔡華珍.  西部素質(zhì)教育. 2019(02)
[2]淺談參與式教學(xué)在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J]. 陳曉婷.  科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2015(23)
[3]淺談參與式教學(xué)在課堂教學(xué)中的運用[J]. 陳少國.  科技信息. 2011(10)

博士論文
[1]面向碎片化學(xué)習(xí)時代微視頻課程的內(nèi)容設(shè)計[D]. 王覓.華東師范大學(xué) 2013



本文編號：3421583