闡述在高職師范院校數(shù)學(xué)教學(xué)中,利用翻轉(zhuǎn)課堂的意義,并開展數(shù)學(xué)教學(xué)的特點,存在的不足,數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用的措施。 

【文章來源】：電子技術(shù). 2020,49(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 在高職師范院校數(shù)學(xué)教學(xué)中利用翻轉(zhuǎn)課堂
2 利用翻轉(zhuǎn)課堂開展數(shù)學(xué)教學(xué)的特點
3 存在的不足
4 數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用的措施
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 韋燕英.  廣西教育. 2018(03)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 孫少平,于欣.  職業(yè). 2015(12)
[3]“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用思考[J]. 黃磊,劉智.  信息系統(tǒng)工程. 2014(08)



本文編號：3385425