發(fā)布時間：2021-09-02 19:52

　　手機閱讀、觸摸媒體等已經(jīng)融入生活的各個領域,微課、電子白板等已經(jīng)在教學中廣泛運用,促進課堂教學模式和課后作業(yè)形式的多樣化發(fā)展。信息化教學背景下,教師的"教"不僅體現(xiàn)在課堂,在課前備課、課后作業(yè)也有體現(xiàn)。教師對教材中指數(shù)函數(shù)這個內容進行深讀、探究,結合幾何畫板軟件,利用微課的優(yōu)勢,將其展現(xiàn)給學生,以更好地完成教學目標。 

【文章來源】：廣東職業(yè)技術教育與研究. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

圖像變化的軌跡

底數(shù)a>1時，圖像變化某一時刻的截圖

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3379629