高等數(shù)學(xué)是理工科非數(shù)學(xué)類專業(yè)的公共基礎(chǔ)課,在信息技術(shù)與教育教學(xué)資源快速發(fā)展的情況下,如何將這些資源合理的引入到傳統(tǒng)的線下教學(xué)中是高校教師面臨的一個挑戰(zhàn)。文章以寧夏大學(xué)新華學(xué)院2019—2020學(xué)年第二學(xué)期高等數(shù)學(xué)教學(xué)為例,介紹了課堂派在課前、課中、課后對教學(xué)所起到的積極作用,最終以期末考核通過率的形式展現(xiàn)。 

【文章來源】：科技風(fēng). 2020,(35)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

不定積分內(nèi)容思維導(dǎo)圖和流程圖

(1)課后教師在課堂派作業(yè)欄發(fā)布相應(yīng)的課后作業(yè)，學(xué)生在課堂派手機端收到作業(yè)提醒，相比較傳統(tǒng)模式，學(xué)生線上提交作業(yè)的速度更快，每個人的作業(yè)批改正確率和成績看得見，一學(xué)期教學(xué)活動只需統(tǒng)一下載求得過程考核中的作業(yè)分即可;還有一個優(yōu)點是易保存電子版作業(yè)，方便學(xué)生復(fù)習(xí);(2)課后及時總結(jié)和復(fù)習(xí)，課堂派還有一個非常好的功能，就是可以在上課時錄制當前教學(xué)視頻，如圖3，學(xué)生有疑問的可以隨時觀看，這樣也方便學(xué)生做筆記并復(fù)習(xí)參加期末考試;(3)利用班級群發(fā)送作業(yè)答案以及答疑。五、課堂派線上教學(xué)的效果評價及反思

【參考文獻】：
期刊論文
[1]互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)中高等數(shù)學(xué)課的教法研究[J]. 孫中舉,彭雪,夏小云,李紹燕.  高教學(xué)刊. 2020(26)
[2]基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的“高等數(shù)學(xué)”混合式教學(xué)模式設(shè)計與研究[J]. 彭麗娟,騰葉.  教育教學(xué)論壇. 2020(34)
[3]基于高等數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實踐與探討[J]. 余國勝.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2020(32)
[4]獨立學(xué)院高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)方法的探究[J]. 王娟.  教育教學(xué)論壇. 2020(32)
[5]高職高等數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略研究[J]. 李麗芳.  冶金管理. 2020(13)
[6]基于直播平臺的高等數(shù)學(xué)遠程教學(xué)模式探索[J]. 姜珊珊.  科技視界. 2020(18)



本文編號：3364006