為討論學習動機在學生高等數(shù)學學習過程中的影響,將某大學2018級新生作為研究對象,采用分層抽樣,根據(jù)改進的學習動機策略問卷,利用主成分分析、自動線性建模等統(tǒng)計方法,可知影響學生學習動機的主要因素為主成分分析中的因子FAC3-1以及學習信念和自我效能,說明增強學生學習信念和自我效能,強化內(nèi)驅(qū)動機和外驅(qū)動機有利于學生學習成績的提高。 

【文章來源】：成都中醫(yī)藥大學學報(教育科學版). 2020,22(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、 對象與方法
    1.調(diào)查對象
    2.問卷設(shè)計
    3.統(tǒng)計學方法
二、結(jié)果
    1.KMO與Bartlett 檢驗結(jié)果分析
    2.因子得分的系數(shù)矩陣
    3.自動線性建模
三、討論
    1.內(nèi)驅(qū)動機和外驅(qū)動機交互影響高等數(shù)學成績
    2.學習信念與自我效能顯著影響高數(shù)成績
    3.高等數(shù)學成績具有性別差異


【參考文獻】：
期刊論文
[1]初中生感知教師自主支持對學業(yè)倦怠的影響:基本心理需要、自主動機的中介作用[J]. 羅云,趙鳴,王振宏.  心理發(fā)展與教育. 2014(03)
[2]教師自主支持:西方的研究及其啟示[J]. 韓建濤,葛明貴,鄒長華.  外國教育研究. 2011(06)
[3]基于自我決定理論的教師激勵風格研究述評[J]. 賴丹鳳,伍新春.  心理科學進展. 2011(04)



本文編號：3339147