數(shù)學(xué)是技工學(xué)校重要的基礎(chǔ)課,又是重要的工具課,數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和理論知識對學(xué)生的思維素質(zhì)起著重要作用。整體上當(dāng)前技校的數(shù)學(xué)教學(xué)情況并不樂觀,教學(xué)質(zhì)量有很大的提升空間。教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者,教學(xué)質(zhì)量的提升在很大程度上取決于其對教育對象、教學(xué)文本和教學(xué)終極目標(biāo)的整體認(rèn)知。教師對學(xué)生特點(diǎn)的深刻認(rèn)識是正確認(rèn)知的邏輯起點(diǎn),在教學(xué)中不能拘泥于教學(xué)內(nèi)容的既有結(jié)構(gòu),要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整,與專業(yè)教學(xué)無縫對接,以能力培養(yǎng)為旨?xì)w,滿足學(xué)生未來生涯發(fā)展的基本要求。 

【文章來源】：科教導(dǎo)刊(下旬). 2020,(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 技校學(xué)生具有極大的可塑性
2 教學(xué)內(nèi)容重組才能契合學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知圖式
3 數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)必須緊密配合
4 教學(xué)的終極目標(biāo)是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]分層教學(xué)模式在技校數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用體會[J]. 吝麗.  職業(yè). 2019(08)
[2]關(guān)于技校數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)結(jié)合的思考[J]. 陳嘉琳.  職業(yè). 2018(10)
[3]技校數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的策略探究[J]. 謝小寧.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報. 2016(08)
[4]如何調(diào)動技校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性[J]. 曹富君.  黑龍江科技信息. 2010(19)



本文編號：3266435