在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的當(dāng)代,"慕課"、"微課"等線上教學(xué)資源受到教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注,并且網(wǎng)絡(luò)時代的職校學(xué)生對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)極為厭倦,因而職業(yè)院校的數(shù)學(xué)教學(xué)迫切需要進(jìn)行改革.本研究嘗試將線上的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與線下的傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式應(yīng)用于職校數(shù)學(xué)教學(xué)中,實踐應(yīng)用結(jié)果表明:該混合式教學(xué)模式極大提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果,還能發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用及管理和監(jiān)督優(yōu)勢,提高職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：科技視界. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 混合式教學(xué)模式的內(nèi)涵
2 混合式教學(xué)模式構(gòu)建與實踐
    2.1 線上“微信教育教學(xué)平臺”的搭建
    2.2 混合式教學(xué)模式的組織與實踐
        2.2.1 課前準(zhǔn)備
        2.2.2 課堂授課
        2.2.3 課后作業(yè)與檢測
3 混合式教學(xué)模式教學(xué)效果評價與反饋
4 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]基于微信平臺的混合式教學(xué)模式應(yīng)用研究[D]. 邱娜.山東師范大學(xué) 2018



本文編號：3230534