本文關(guān)鍵詞：《信號(hào)與系統(tǒng)》中傅里葉變換在OFDM移動(dòng)通信系統(tǒng)中的應(yīng)用

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【摘要】：為解決《信號(hào)與系統(tǒng)》教學(xué)偏重?cái)?shù)學(xué)推導(dǎo),應(yīng)用實(shí)例缺乏,學(xué)生理解困難的問(wèn)題,通過(guò)將第四代移動(dòng)通信中的核心技術(shù)——OFDM技術(shù)的調(diào)制、解調(diào)原理與《信號(hào)與系統(tǒng)》中的核心內(nèi)容——傅里葉變換的概念和性質(zhì)相結(jié)合,幫助學(xué)生更好地理解傅里葉變換時(shí)、頻變換的概念和傅里葉變換性質(zhì)在實(shí)際中的應(yīng)用,提高學(xué)生知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。
【作者單位】： 南京郵電大學(xué)通信與信息工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 信號(hào)與系統(tǒng) 傅里葉變換 OFDM
【基金】：江蘇省自然科學(xué)基金(BK20140881)
【分類號(hào)】：G642;TN911.6-4
【正文快照】： 一、引言《信號(hào)與系統(tǒng)》是電子、通信、信息等專業(yè)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課[1]。這門(mén)課重點(diǎn)講授信號(hào)與系統(tǒng)在時(shí)域、頻域和變換域的分析方法,在傳統(tǒng)的教與學(xué)中,教師們往往會(huì)把注意力集中在數(shù)學(xué)模型的分析和數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo),學(xué)生們自然也把大部分精力集中在微分方程或差分方程的數(shù)學(xué)

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2 孟雪;陳月明;何文勝;梁振;高天昀;袁媛;王奕;;生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)《信號(hào)與系統(tǒng)》教學(xué)模式探討[J];中國(guó)醫(yī)療設(shè)備;2013年03期

3 張心歌;;對(duì)信息化時(shí)代下《信號(hào)與系統(tǒng)》的探討研究[J];電子技術(shù)與軟件工程;2013年05期

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5 張法全;王國(guó)富;丁勇;;舉例法在《信號(hào)與系統(tǒng)》課程教學(xué)中的作用[J];教育教學(xué)論壇;2013年45期

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7 劉麗杰;韓曉軍;吳駿;徐秀知;;《信號(hào)與系統(tǒng)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與研究[J];考試周刊;2013年98期

8 李俊霞;孫江峰;;《信號(hào)與系統(tǒng)》課程教學(xué)創(chuàng)新方法研究[J];科技信息;2013年25期

9 李娜;;關(guān)于講授《信號(hào)與系統(tǒng)》課的心得[J];電子世界;2013年23期

10 姚競(jìng)紅;楊亞萍;;《信號(hào)與系統(tǒng)》課程改革與實(shí)踐[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2006年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張旭琳;陳訓(xùn)延;;《信號(hào)與系統(tǒng)》實(shí)踐教學(xué)研究[A];第三屆教學(xué)管理與課程建設(shè)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2012年

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本文編號(hào)：977221