基于小波熵的數(shù)學(xué)認(rèn)知下的腦電信號(hào)特性研究
本文關(guān)鍵詞:基于小波熵的數(shù)學(xué)認(rèn)知下的腦電信號(hào)特性研究
更多相關(guān)文章: EEG 小波熵 任務(wù)態(tài) 靜態(tài)
【摘要】:為了區(qū)分正常人在數(shù)學(xué)認(rèn)知刺激下的任務(wù)態(tài)和靜態(tài)的腦電信號(hào)的復(fù)雜度差異,研究不同難易程度的數(shù)學(xué)認(rèn)知的腦電信號(hào)的特點(diǎn)。對(duì)10名正常受試者(右利手)的16導(dǎo)聯(lián)在安靜狀態(tài)下的自發(fā)腦電和數(shù)學(xué)認(rèn)知刺激下的腦電信號(hào)進(jìn)行小波熵分析。結(jié)果表明,安靜狀態(tài)下和任務(wù)狀態(tài)下的小波熵值有明顯不同,而且安靜狀態(tài)下的小波熵值要明顯高于數(shù)學(xué)認(rèn)知任務(wù)下的小波熵值,而且在兩種不同難易程度的數(shù)學(xué)運(yùn)算的認(rèn)知刺激下,在難度低的數(shù)學(xué)認(rèn)知刺激下的小波熵值要高于難度高的小波熵值。因此小波熵能夠?qū)φH四X的安靜狀態(tài)和思考狀態(tài)進(jìn)行區(qū)分,同時(shí)能區(qū)分不同難易程度的數(shù)學(xué)認(rèn)知任務(wù)下的腦電復(fù)雜度。
【作者單位】: 北京信息科技大學(xué)儀器科學(xué)與光電工程學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: EEG 小波熵 任務(wù)態(tài) 靜態(tài)
【分類號(hào)】:TN911.6
【正文快照】: 腦電信號(hào)是通過(guò)大腦表皮記錄到的大量神經(jīng)元細(xì)胞的活動(dòng)總和,在神經(jīng)病理學(xué)領(lǐng)域,腦電信號(hào)通常被用來(lái)探索大腦的活動(dòng)。許多研究報(bào)告表明,腦電信號(hào)的非線性分析方法與傳統(tǒng)方法相比可以提供更有效的信息。非線性分析方法將人腦看作是一個(gè)非線性系統(tǒng),并將腦電信號(hào)看作一個(gè)復(fù)雜的時(shí)間
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條
1 陳英和;;兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知策略的發(fā)展特點(diǎn)及其影響因素[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年
2 陳栩茜;張積家;何本炫;;加法運(yùn)算中數(shù)學(xué)知識(shí)和語(yǔ)義概念整合的研究[A];增強(qiáng)心理學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和功能——中國(guó)心理學(xué)會(huì)成立90周年紀(jì)念大會(huì)暨第十四屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2011年
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
1 李建華 北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院教授;數(shù)與運(yùn)算——掰手指的數(shù)學(xué)認(rèn)知價(jià)值[N];文匯報(bào);2013年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條
1 周超;八年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知水平的檢測(cè)與相關(guān)分析[D];華東師范大學(xué);2009年
2 姚靜;情境問(wèn)題教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的作用研究[D];華東師范大學(xué);2003年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 王蕊;基于學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年
2 高鶴;基于知識(shí)分類的中學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)知工具設(shè)計(jì)研究[D];渤海大學(xué);2016年
3 馮薇;小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知智能診斷系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究[D];山東師范大學(xué);2011年
4 邢雅峰;九年級(jí)資優(yōu)生數(shù)學(xué)認(rèn)知理解的調(diào)查研究與發(fā)展建議[D];漳州師范學(xué)院;2012年
5 崔文鑫;高中生高層次數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的檢測(cè)與相關(guān)分析[D];華東師范大學(xué);2012年
6 宋睿;用“小專題”復(fù)習(xí)促進(jìn)高二學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知策略發(fā)展的研究[D];上海師范大學(xué);2013年
7 米萌;新課標(biāo)下中學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)知中的遷移研究[D];延安大學(xué);2011年
8 潘茂明;6~7歲兒童數(shù)字估計(jì)能力發(fā)展的追蹤研究[D];首都師范大學(xué);2011年
9 蘇潤(rùn)萍;兒童數(shù)學(xué)認(rèn)知的事件相關(guān)電位研究[D];蘇州大學(xué);2007年
10 蘇麗;CSI教學(xué)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知策略影響的干預(yù)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年
,本文編號(hào):835251
本文鏈接:http://sikaile.net/kejilunwen/xinxigongchenglunwen/835251.html