發(fā)布時(shí)間：2018-10-13 07:30

【摘要】：移動(dòng)通信技術(shù)課程具有教學(xué)內(nèi)容多、多學(xué)科背景、多技術(shù)交叉、概念原理多、知識(shí)更新速度快、實(shí)踐性強(qiáng)以及理論抽象等特點(diǎn).結(jié)合移動(dòng)通信系統(tǒng)與交通運(yùn)輸系統(tǒng)、物流系統(tǒng)等在諸多方面的相似性,提出了基于類比思維方法的比較教學(xué)策略,以擺脫傳統(tǒng)的機(jī)械式的灌輸講授模式的束縛,化解課堂中出現(xiàn)的教與學(xué)雙難的困境.通過教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)此教學(xué)策略可以很好地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的導(dǎo)向真正轉(zhuǎn)入"授人以漁"的道路,并完成了針對(duì)學(xué)生方法性的再學(xué)習(xí)能力和科學(xué)性的思維邏輯能力的培養(yǎng)任務(wù).
[Abstract]:The course of mobile communication technology has the characteristics of multi-content, multi-subject background, multi-technology intersection, multi-concept principle, rapid knowledge renewal, strong practicality and theoretical abstraction. Combining the similarity of mobile communication system with transportation system and logistics system, this paper puts forward a comparative teaching strategy based on analogy thinking method, in order to get rid of the shackles of traditional mechanical indoctrination teaching mode. To resolve the difficulty of teaching and learning in the classroom. Through teaching practice, it is found that this teaching strategy can stimulate students' interest and motivation of active learning, and realize the direction of teaching to "teach people to fish". It also accomplishes the task of cultivating students' ability of re-learning and scientific thinking and logic.
【作者單位】： 西南大學(xué)電子信息工程學(xué)院;
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)項(xiàng)目(XDJK2016E028) 西南大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(2012JY201);西南大學(xué)學(xué)術(shù)型研究生實(shí)踐類課程教學(xué)資助試點(diǎn)項(xiàng)目(2016SJJX005) 國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目(201610635001)
【分類號(hào)】：TN929.5-4;G642

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