本文關(guān)鍵詞： 分層遞進(jìn) 實(shí)驗(yàn)系統(tǒng) GUIDE 數(shù)字信號(hào)處理　出處：《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》2016年03期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：針對(duì)普通高校生源、學(xué)生基礎(chǔ)水平存在較大差異的問題,提出一種層次遞進(jìn)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案,即根據(jù)學(xué)生的能力水平設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由基礎(chǔ)到應(yīng)用逐層遞進(jìn)。遵循此原則設(shè)計(jì)開發(fā)了基于Matlab GUI的"數(shù)字信號(hào)處理"實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),分為"基礎(chǔ)篇"、"拓展篇"和"應(yīng)用篇",以使不同層次的學(xué)生在知識(shí)和能力上都能得到提高和發(fā)展。實(shí)踐表明,該教學(xué)形式深受學(xué)生喜歡,取得了良好的教學(xué)效果。
[Abstract]:In order to solve the problem that there are great differences in the students' basic level in general colleges and universities, a hierarchical progressive experimental teaching scheme is put forward, that is, to design different teaching tasks according to the students' ability level, and to guide the students to go from simple to deep. According to this principle, a digital signal processing experimental system based on Matlab GUI is designed and developed, which can be divided into "basic article", "extended section" and "application article". In order to make students at different levels of knowledge and ability can be improved and developed, the practice shows that the teaching form is popular with students and has achieved good teaching results.
【作者單位】： 桂林電子科技大學(xué)電子工程與自動(dòng)化學(xué)院;
【基金】：廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(2013C023) 廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目(2013JGB147;2014JGA136) 桂林電子科技大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目(JGA201404)
【分類號(hào)】：G642;TN911.72-4
【正文快照】： 為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,我國(guó)自1999年開始了大規(guī)模的擴(kuò)招,更多的學(xué)生獲得了接受高等教育的機(jī)會(huì),原來的精英教育也開始向大眾教育轉(zhuǎn)變[1]。但師資和基礎(chǔ)設(shè)施的相對(duì)短缺,致使幾乎所有的高校都采取了大班制教學(xué),與此同時(shí)普通高校生源素質(zhì)不斷下滑,學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊,傳統(tǒng)上整齊

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