大學(xué)物理課程以其公共基礎(chǔ)課的地位,在理工科學(xué)生的培養(yǎng)方案中占有重要地位。但是由于課程知識(shí)難度較大,學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足等原因?qū)е聦W(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,物理成績(jī)普遍較低等問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,在如何有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力以及解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力方面做了相關(guān)研究,采用"課堂派"智慧教學(xué)工具和問(wèn)題為導(dǎo)向（PBL）的學(xué)習(xí)模式相結(jié)合的教學(xué)方法,研究新模式下的大學(xué)物理教學(xué)效果。 

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【文章目錄】：
1 課堂派主要功能介紹
2 PBL教學(xué)模式介紹
3 結(jié)合“課堂派”的大學(xué)物理PBL教學(xué)模式設(shè)計(jì)
    3.1 課前準(zhǔn)備
    3.2 課中教學(xué)
    3.3 課后總結(jié)
4 教學(xué)效果評(píng)價(jià)及反思



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