大學(xué)物理課程教學(xué)中,學(xué)生的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在明顯差別,教師的教學(xué)方式比較枯燥,有些學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位模糊。混合式教學(xué)模式在大學(xué)物理課程中的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的理論支持和實(shí)踐能力探究,能重點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生可以在完全仿真的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。大學(xué)物理混合式教學(xué)模式的實(shí)施,能夠提升教師的教學(xué)水平、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 

【文章來源】：黑龍江科學(xué). 2020,11(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 大學(xué)物理課程教學(xué)現(xiàn)狀
2 混合式教學(xué)模式在課程中的應(yīng)用
3 利用慕課教學(xué)體系開展課程混合式教學(xué)
4 混合式教學(xué)模式實(shí)施的預(yù)期效果
    4.1 提升教師的教學(xué)水平
    4.2 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
    4.3 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 宋金璠,郭新峰,石明吉,陳蘭莉.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2015(03)
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[4]創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力[J]. 劉子建,李勇軍.  高等理科教育. 2008(04)
[5]實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J]. 王光義.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2008(08)



本文編號：3606365