針對(duì)大學(xué)物理課程教學(xué)中如何有效地將"講"與"練"有機(jī)結(jié)合的問(wèn)題,文章在充分研究智慧教學(xué)工具雨課堂的教學(xué)互動(dòng)功能的基礎(chǔ)上,深入挖掘習(xí)題的思維引導(dǎo)、能力培養(yǎng)和教學(xué)效果檢驗(yàn)功能,構(gòu)建了一種基于雨課堂軟件的大學(xué)物理課程問(wèn)題導(dǎo)引型教學(xué)模式,從雨課堂軟件的使用方法、互動(dòng)習(xí)題的選擇思路、教學(xué)活動(dòng)的組織方式、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的有效利用的角度進(jìn)行了全面介紹,并對(duì)該教學(xué)模式的應(yīng)用效果進(jìn)行了分析,為新工科背景下的大學(xué)物理課程改革提供了思路和方法。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(52)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、雨課堂的特點(diǎn)及功能
    （一）操作簡(jiǎn)單，方便師生互動(dòng)
    （二）互動(dòng)習(xí)題易于制作，信息統(tǒng)計(jì)全面細(xì)致，教學(xué)情況方便查詢
三、問(wèn)題導(dǎo)引型教學(xué)模式的構(gòu)建
    （一）課前精心設(shè)置預(yù)習(xí)問(wèn)題，了解學(xué)生知識(shí)水平
    （二）課上分階段設(shè)置問(wèn)題，“講”“練”結(jié)合提升教學(xué)質(zhì)量
    （三）課后精選典型習(xí)題，鞏固新學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)教學(xué)效果
四、應(yīng)用效果與思考


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新工科背景下物理基礎(chǔ)課教學(xué)的地位和作用[J]. 陳強(qiáng).  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2019(05)
[2]雨課堂在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 呂俏,張智.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2017(05)



本文編號(hào)：3589658