當(dāng)前大學(xué)通識(shí)物理選修課程的考查,主要是通過(guò)提交課程論文的形式來(lái)完成。多數(shù)教師鼓勵(lì)學(xué)生自選課題,然而學(xué)生自選題目的課程論文質(zhì)量很難保證。為了使得學(xué)生們?cè)谕瓿煽己说倪^(guò)程中,能夠較為全面的提高創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力,一個(gè)基于中國(guó)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽的主要理念的考核方案,被設(shè)計(jì)用來(lái)作為通識(shí)物理選修課程的考查方案。 

【文章來(lái)源】：池州學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,34(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 通識(shí)物理選修課程的課程論文現(xiàn)狀
2 中國(guó)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽[China Under-graduate Physics Tournament(CUPT)]
3 基于CUPT的理念，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)物理導(dǎo)論課的期末考核方案
4 總結(jié)和討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]大學(xué)通識(shí)教育的課程考核:意義、困境及管理之改進(jìn)[J]. 張會(huì)杰.  高教探索. 2015(06)
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本文編號(hào)：3475501