基于物理科學(xué)真實情景和真實數(shù)據(jù)的教育轉(zhuǎn)化工作在我國尚未引起足夠的重視,物理教材和教學(xué)實際中的科學(xué)探究由于缺乏科學(xué)真實數(shù)據(jù)素材往往偏于狹隘,流于形式,教學(xué)資源的引領(lǐng)示范效應(yīng)或可加強。文章從物理科研的教育意義切入討論了物理科學(xué)真實情景和真實數(shù)據(jù)教育轉(zhuǎn)化所面臨的觀念問題和實際問題,從教育內(nèi)容和教育理念之間的討論物理教育素材更新對于課程改革的積極意義。在此基礎(chǔ)上,文章對美國基于重大物理科研項目的探究教學(xué)案例也作了相應(yīng)介紹和評述。 

【文章來源】：物理與工程. 2020,30(04)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

黑洞合并數(shù)據(jù)和模擬圖示

(3) 對于不同的教育受眾群體都有所覆蓋,并且和NGSS課程標(biāo)準(zhǔn)相契合。NGSS提出后,基于科學(xué)研究的教育資源開發(fā)在很多時候?qū)τ贜GSS有補充和促進作用。NGSS對于教材的指導(dǎo)作用,無論是分主題的還是還科學(xué)核心概念的,或者學(xué)科交叉的教育指向,都為現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的教育開發(fā)提供了接入口。比如說是美國粒子物理和加速器實驗室的實驗室(Fermilab)項目網(wǎng)站,從教育來說,其面向?qū)ο蟀ń逃ぷ髡?educator)、學(xué)生(students)、訪客(visitor)、本科生(undergraduates)。其資源搜索欄[7]也很好地說明了這個問題,如圖2。LIGO的項目網(wǎng)站也說 “無論您是K-12教育工作者、家長或感興趣的學(xué)生,您都應(yīng)該瀏覽我們的教育網(wǎng)頁。這里對每個人都有一些有趣的和有教育意義的東西(Whether you"re a K-12 educator, a parent, or an interested student, you should browse our education web pages. There"s something fun and educational here for everyone.)”。


本文編號：3469354