隨著來華留學(xué)生的日益增多,全英文教學(xué)已成為培養(yǎng)來華留學(xué)生的重要授課方式。對大學(xué)物理實驗全英文教學(xué)進行展望,分析認為在各方面條件許可的情況下,可以考慮小班教學(xué)、分層次教學(xué)等。 

【文章來源】：大學(xué)物理實驗. 2020,33(01)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

全英文大學(xué)物理實驗教學(xué)流程圖

眾所周知,各校物理實驗中心使用的儀器,其面板往往使用中文進行說明,因為主要是用于我國學(xué)生的物理實驗教學(xué)。而對于進行全英文學(xué)習(xí)的來華留學(xué)生來說,他們沒有經(jīng)過預(yù)科班的漢語語言學(xué)習(xí),來華后直接進入大學(xué)各科課程學(xué)習(xí),所以漢語基礎(chǔ)相當薄弱,他們基本不可能認識實驗儀器面板上的漢字,更不可能知道儀器面板上各個操作按鈕的功用�；诖�,將儀器面板上的漢字翻譯成英文,并添加適當說明�，F(xiàn)隨機選出幾張儀器面板圖用圖2表示。最后,將英文版儀器面板圖彩打并塑封,課堂上可以發(fā)給學(xué)生,人手一份,以便實驗時使用。(4)加強留學(xué)生的教學(xué)管理

留學(xué)生由于基礎(chǔ)較差不能在20分鐘左右接受很多知識,所以得放慢講解速度,每次少講一些內(nèi)容,分多次講解完。并且得講解演示實驗步驟,步驟講解得相對較細、較慢,學(xué)生動手操作效果相對較好。教師逐項講解,學(xué)生逐項練習(xí)的方法,比較受學(xué)生的歡迎,因為可以幫助他們更好地完成實驗內(nèi)容。所以,這門課授課以來,學(xué)生的出勤率較高,學(xué)生評價較好。(6)實驗后詳細講解數(shù)據(jù)處理

【參考文獻】：
期刊論文
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