在對聲納技術(shù)課程背景、內(nèi)容分類及特點進行梳理分析的基礎(chǔ)上,圍繞"打牢基礎(chǔ)理論、強化技術(shù)應(yīng)用、開拓專業(yè)視野、提高能力素質(zhì)"的教學(xué)目標,針對聲納技術(shù)課程中的理論技術(shù)性內(nèi)容、實驗實踐性內(nèi)容、前沿開拓性內(nèi)容,提出了分別運用BOPPPS模型、任務(wù)驅(qū)動及研討式等差異化教學(xué)方法的背景及要點;本文為專業(yè)技術(shù)課程差異化教學(xué)方法運用提供有益參考。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(22)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 課程背景
二 課程內(nèi)容及特點分析
    (一) 課程內(nèi)容分析
    (二) 課程特點分析
三 差異化教學(xué)方法實施
    (一) 基于BOPPPS模型的聲吶技術(shù)理論技術(shù)性內(nèi)容教學(xué)
    (二) 基于任務(wù)驅(qū)動的聲吶技術(shù)實驗實踐性內(nèi)容的教學(xué)
        1.課前——精心備課、立足學(xué)生
        2.課中——學(xué)生為主、合作探究
        3.課后——完成報告、舉一反三
    (三) 基于研討型教學(xué)方法的聲吶技術(shù)前沿性內(nèi)容教學(xué)
四 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3457792