本研究以普通師范類物理學(xué)專業(yè)大學(xué)生為研究對(duì)象,借由人力資源管理知識(shí)、心理學(xué)理論等為基礎(chǔ),通過文獻(xiàn)分析、行為事件訪談法、問卷調(diào)查法等手段,構(gòu)建普通師范類物理學(xué)專業(yè)大學(xué)生勝任特征模型,并編制《普通師范類物理學(xué)專業(yè)大學(xué)生勝任特征自評(píng)問卷》。本研究在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上,通過行為事件訪談法對(duì)30名師范類物理學(xué)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行訪談,并結(jié)合回收的93份開放式問卷調(diào)查結(jié)果,初步構(gòu)建普通師范類物理學(xué)專業(yè)大學(xué)生勝任特征模型;其次,編制《普通師范類物理學(xué)專業(yè)大學(xué)生勝任特征自評(píng)問卷（預(yù)測版）》,收取了182份預(yù)測問卷并對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行項(xiàng)目分析和探索性因素分析,進(jìn)而編制《普通師范類物理學(xué)專業(yè)大學(xué)生勝任特征自評(píng)問卷（正式版）》,并對(duì)248名普通師范類物理學(xué)專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行正式測查,用探索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析法對(duì)勝任特征模型進(jìn)行驗(yàn)證,并檢驗(yàn)問卷信效度。本研究結(jié)論如下:（1）普通師范類物理學(xué)專業(yè)大學(xué)生勝任特征模型包括5個(gè)方面:成就動(dòng)機(jī)、專業(yè)知識(shí)與技能、思維方式、溝通能力、品質(zhì)素養(yǎng)。（2）所編制的《普師范類物理學(xué)專業(yè)大學(xué)生勝任特征自評(píng)問卷（正式版）》問卷的信度與效度較好,并擁有良好的整體結(jié)構(gòu)。（3）師范類物理學(xué)專業(yè)大學(xué)生... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

冰山模型

普通師范類物理學(xué)專業(yè)大學(xué)生特征模型的構(gòu)建與驗(yàn)證8圖2.2圓蔥模型Fig.2.2Onionmodel除了以上兩種經(jīng)典的勝任特征模型，還有3種常用的勝任特征模型（歐陽芬，2005）。第一，單一勝任特征模型。通常給某一關(guān)鍵性工作而建立的勝任特征模型。它常用的研究步驟如下：先由任職人員及其直接管理者連同組織外的崗位相關(guān)工作者共同完成對(duì)勝任特征的評(píng)估問卷，之后共同召開勝任特征專題會(huì)來解釋其各項(xiàng)內(nèi)涵。一般情況下，這種勝任特征模型具有10～20個(gè)勝任特征，并包含各項(xiàng)特征含義與行為等級(jí)描述。其優(yōu)點(diǎn)在于應(yīng)用性強(qiáng)，因?yàn)樵撃Ｐ椭苯痈鶕?jù)工作崗位人員與直接管理者共同評(píng)定，具有較好的針對(duì)性。缺點(diǎn)則是需要個(gè)人評(píng)定和集體會(huì)議解釋說明的過程較為繁瑣，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，且只針對(duì)一個(gè)崗位，對(duì)于其他職位適用性較差。第二，通用勝任特征模型。主要用于組織或企業(yè)較為快速地建立具有較高穩(wěn)定性的勝任特征模型，研究步驟如下：先選擇研究對(duì)象的范圍，通常會(huì)選擇一個(gè)職位層級(jí)，之后研究者選取已有的勝任特征模型或模型樣板進(jìn)行素材收集，接下來由企業(yè)內(nèi)部高層管理人員再次修改，促使勝任特征模型能夠符合組織各項(xiàng)要求。由此種方法構(gòu)建的勝任特征模型能夠良好適應(yīng)不同組織或企業(yè)的價(jià)值觀、企業(yè)文化等方面的要求，但由于沒有特定崗位而是針對(duì)職級(jí)，因此于工作的針對(duì)性較差，忽略了職能之間的差異。第三，多種勝任特征模型。與通用勝任特征模型相似，首先是建立各勝任特征一覽表，在此之前可以增加部分符合組織或企業(yè)持續(xù)發(fā)展的特質(zhì)，不同于通用勝任特征模型，其可以使用不同的行為描述以此針對(duì)不同職能的需求。不盡相同的3種勝任特征模型都存在優(yōu)勢與不足，當(dāng)模型構(gòu)建的越細(xì)化，越能針對(duì)某一群體，越細(xì)化各項(xiàng)特征要求，則需要耗費(fèi)更多的時(shí)間成本與人力成本，?

遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文25圖3.1師范類物理學(xué)專業(yè)大學(xué)生勝任特征初始模型Fig3.1TheInitialCompetencyModelofNormalCollegeStudentsMajoringInPhysics


本文編號(hào)：3452998