《大學物理》是理工科大學生的一門重要的基礎理論課,而電磁學是《大學物理》的重要內(nèi)容之一。搞好《大學物理》電磁學內(nèi)容的教學不僅為理工科高校學生繼續(xù)學習打下良好的知識基礎,也能提高理工科高校學生的科學素養(yǎng)及分析解決問題的能力。目前在理工科高校的《大學物理》電磁學教學中普遍存在課時數(shù)少;老師教學手段陳舊、教學方法單一;一些學生對《大學物理》的電磁學內(nèi)容學習目的和意義認識不足、數(shù)學基礎不夠好、學習方法不佳、學習效率較低等問題。要解決這些問題應采取處的對策是:對不同的教學內(nèi)容采用不同的、有針對性的、靈活多樣的教學方法,科學、合理地利用現(xiàn)代信息化教學工具;注重學生學習興趣的培養(yǎng),注重學生自主學習能力的培養(yǎng);做好《大學物理》電磁學與高中相關內(nèi)容的銜接;改革考核模式。 

【文章來源】：湖北師范大學學報(自然科學版). 2020,40(02)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 電磁學教學中存在的問題
    1.1 緊張的課時數(shù)與龐雜的教學內(nèi)容之間的矛盾
    1.2 相對單調(diào)的教學方法難以調(diào)動學生學習興趣
    1.3 部分學生對《大學物理》的電磁學學習目的和意義認識不足
    1.4 部分學生數(shù)學或物理基礎較差,不能達到或適應電磁學學習的要求
    1.5 學生缺乏有效的物理學習方法
2 《大學物理》電磁學教學對策
    2.1 科學、合理制定教學計劃,保障電磁學基本課時和科學布置
    2.2 采用靈活的教學方法,提高學生學習興趣
        2.2.1 對結(jié)構(gòu)類似的知識點采用啟發(fā)引導式教學
        2.2.2 對有實際應用的知識點穿插物理前沿選講
        2.2.3 對抽象的概念或理解有難度的知識點添加實驗演示
        2.2.4 對電磁學經(jīng)典概念的講解引入物理學史
    2.3 合理利用多媒體和手機APP“混合”教學
    2.4 做好大學電磁學教學與高中已學知識的銜接
    2.5 改革考核模式,促進學生自主學習
    2.6 提高學生學習興趣,培養(yǎng)學生自主學習能力
3 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]總結(jié)歸納法在大學物理教學中的應用[J]. 黃丹.  中國教育技術裝備. 2019(14)
[2]淺談多媒體在大學物理教學中運用的利弊[J]. 賈國榮,王利東.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2019(12)
[3]提高大學物理教學質(zhì)量的措施與對策[J]. 黃熙,陳飛明,郭健勇,馮存芳,許明耀,趙光欣.  湖北師范大學學報(自然科學版). 2018(01)
[4]淺析多媒體技術在電磁學教學中的應用[J]. 照日格圖.  蘭州教育學院學報. 2014(09)



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