本文通過(guò)研究光的傳播現(xiàn)象、規(guī)律及本質(zhì),思考了工科學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的問(wèn)題。認(rèn)為工科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅要學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)及工具,還要加強(qiáng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng),成為國(guó)家需要的復(fù)合型人才。 

【文章來(lái)源】：信息記錄材料. 2020,21(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

光的直線傳播現(xiàn)象

人們由光的反射現(xiàn)象發(fā)現(xiàn),光在反射面會(huì)發(fā)生反射,反射光處于由入射光和界面法線確定的入射平面內(nèi),沿著與入射角相同的反射角方向發(fā)生反射,見(jiàn)圖4所示。2.1.1.3光的折射定律

2.1.1.3光的折射定律人們由光的折射現(xiàn)象發(fā)現(xiàn),光在兩種不同介質(zhì)界面上會(huì)發(fā)生折射,折射光處于由入射光和界面法線確定的入射平面內(nèi),見(jiàn)圖5所示,折射角滿足公式(1),其中和分別是入射介質(zhì)和透射介質(zhì)的折射率。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論工科創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J]. 孫義林,胡增榮.  新課程研究(中旬刊). 2014(11)
[2]工科學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考[J]. 姚超,馬江權(quán),盛梅,冷一欣.  江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(03)
[3]提高理工科研究生創(chuàng)造性思維能力的若干思路[J]. 李光麗.  西安教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(02)



本文編號(hào)：3395863