大學物理課程是應(yīng)用型高校理工科學生的一門非常重要的必修基礎(chǔ)課,由于學生重視度不高、課程理論性較強、教學方法單一等原因,學生學習的主動性和學習興趣較低,嚴重影響了教師的教學質(zhì)量和學生能力的培養(yǎng)。本文從引導學生端正學習態(tài)度、合理規(guī)劃教學內(nèi)容、改革教學方法和考核方式幾個方面出發(fā),提出了在大學物理教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣和提高教師的教學質(zhì)量,為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。 

【文章來源】：科教導刊(下旬). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 引導學生端正學習態(tài)度，強調(diào)大學物理的重要性
2 根據(jù)專業(yè)特點合理規(guī)劃教學內(nèi)容，真正做到因材施教
3 采用靈活多變的教學方法和手段，提高學生的學習興趣
    3.1 引入物理學發(fā)展史，激發(fā)學生的學習熱情
    3.2 把演示實驗和動畫帶入課堂，調(diào)動學生的學習興趣
    3.3 采用混合式教學模式，培養(yǎng)學生的自主學習能力和學習興趣
4 改革大學物理考核方式，提高學生的學習積極性
5 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大學物理實驗教學改革[J]. 于鳳梅,周麗萍,李偉,王克強.  教育教學論壇. 2019(33)
[2]教師資格證考試改革背景下教育心理學課程改革與實踐[J]. 曾小蘭.  西部素質(zhì)教育. 2018(08)
[3]教師資格證“國考”視域下的師范生危機及應(yīng)對策略[J]. 費招娣,尹瑋.  亞太教育. 2016(27)
[4]論新時期教師應(yīng)具備的素質(zhì)[J]. 吳笳寧,金鵬.  遼寧師專學報(社會科學版). 2006(03)

碩士論文
[1]教師資格證考試背景下師范生的認識、收獲、影響的調(diào)查[D]. 王可.山西師范大學 2018
[2]大學物理教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究與實踐[D]. 吳永萍.揚州大學 2007



本文編號：3349385