新時(shí)代課程思政的推進(jìn)是將價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)相結(jié)合,以幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。文章簡(jiǎn)要陳述課程思政建設(shè)的背景和目標(biāo),結(jié)合應(yīng)用光學(xué)這門專業(yè)基礎(chǔ)課程的內(nèi)容和特點(diǎn),從教師思政素質(zhì)、課堂教學(xué)中的思政元素、實(shí)踐環(huán)節(jié)的思政元素、課堂的教學(xué)方式等方面探索專業(yè)知識(shí)與育人元素融合的實(shí)踐途徑。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(47)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、應(yīng)用光學(xué)課程簡(jiǎn)介[1]
三、應(yīng)用光學(xué)課程思政方案的探索與實(shí)踐
    （一）提升教師思政素質(zhì)
    （二）應(yīng)用光學(xué)課堂教學(xué)思政元素的融入[2]
        1. 從光學(xué)的發(fā)展過程看，對(duì)事物的本質(zhì)認(rèn)識(shí)是永無止境的。
        2. 光的直線傳播定律與中國(guó)古代光學(xué)發(fā)展。
        3. 全反射理論與“光纖之父”高錕。
        4. 望遠(yuǎn)鏡與“中國(guó)天眼”FAST。
    （三）實(shí)踐環(huán)節(jié)融入思政理念
    （四）適當(dāng)調(diào)整傳統(tǒng)課堂的教學(xué)方式
四、總結(jié)



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