研究型課題的應用是提高教學質量、激發(fā)學生學習興趣以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和問題解決能力的有效途徑之一。引入研究型課題的教學模式不僅實現(xiàn)了科研的學術和教學價值,還提升了學生對理論知識和科研的興趣,同時,學生在參與課題時可提高自身邏輯能力和處理問題的能力,并將知識活學活用。 

【文章來源】：牡丹江教育學院學報. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引入研究型課題的教學模式
    (一)更新課程內容,提高教師學術水平
    (二)培養(yǎng)學生科研和解決實際問題的能力
二、舉例分析如何在學科中設置研究型課題
    (一)設定基于Zemax軟件的研究型課題
    (二)設定基于Matlab軟件的研究型課題
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“科研反哺教學”在《應用光學》課堂教學中的應用探究[J]. 趙瑞.  教育教學論壇. 2019(44)
[2]光學工程學科教學科研一體化實踐與探索[J]. 梁蘭菊,韋德泉,閆昕,王猛,李愛云.  棗莊學院學報. 2019(05)
[3]研究性實例在光學教學中的應用[J]. 張中月,張志東,吳加貴,夏光瓊.  西南師范大學學報(自然科學版). 2012(05)



本文編號：3226670