發(fā)布時(shí)間：2021-06-05 23:24

　　理論技術(shù)類課程內(nèi)容是理工類課程中的主體教學(xué)內(nèi)容,因其內(nèi)容理論性強(qiáng)、艱澀難懂,在高效課堂教學(xué)中被普遍視為"教師難教、學(xué)生難學(xué)"的"兩難"問題。本文對(duì)BOPPPS模型內(nèi)涵及特點(diǎn)進(jìn)行分析,剖析了理論技術(shù)類課程的授課現(xiàn)實(shí)問題,開展了BOPPPS模型在理論技術(shù)類課程內(nèi)容中的應(yīng)用研究,并結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容給出了具體應(yīng)用示例。 

【文章來源】：中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2020,(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

課程內(nèi)容引入

多普勒頻移教學(xué)單元的小結(jié)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于BOPPPS教學(xué)模型的數(shù)學(xué)實(shí)踐課堂教學(xué)[J]. 楊昔陽(yáng),姚承佳.  教育教學(xué)論壇. 2019(07)
[2]面向高校重修課程教學(xué)的BOPPPS教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J]. 王穎民,陳維榮,郭愛,沈霞.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2019(04)
[3]BOPPPS教學(xué)模型在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 崔海華,范冬云.  工業(yè)和信息化教育. 2019(01)
[4]BOPPPS模型在軍校專業(yè)技術(shù)課程教學(xué)中的理論與實(shí)踐研究[J]. 周仁來,任建存,婁樹理.  高等教育研究學(xué)報(bào). 2016(04)
[5]BOPPPS模型及其在研究型教學(xué)中的應(yīng)用探究[J]. 穆華,李春.  陜西教育(高教). 2015(10)



本文編號(hào)：3213105