為提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教員授課效果與學(xué)員學(xué)習(xí)效果,提出運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。分析大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課存在的問(wèn)題和運(yùn)用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)員深度學(xué)習(xí)的必要性,提出運(yùn)用思維導(dǎo)圖厘清實(shí)驗(yàn)理論、明晰多個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的理論關(guān)聯(lián),構(gòu)建大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),以推動(dòng)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的深入發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：軍事交通學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,22(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 思維導(dǎo)圖與深度學(xué)習(xí)
    1.1 思維導(dǎo)圖
    1.2 深度學(xué)習(xí)
    1.3 思維導(dǎo)圖對(duì)深度學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用
2 運(yùn)用思維導(dǎo)圖實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)的必要性
    2.1 課程設(shè)置方面
    2.2 教學(xué)實(shí)施方面
3 思維導(dǎo)圖在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
    3.1 厘清實(shí)驗(yàn)蘊(yùn)含的理論
    3.2 厘清項(xiàng)目之間的理論聯(lián)系
4 結(jié) 語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高等教育技術(shù)應(yīng)用的熱點(diǎn)與趨勢(shì)——《地平線報(bào)告》（2018高教版）及十年回顧[J]. 李艷,姚佳佳.  開放教育研究. 2018(06)
[2]基于物理學(xué)科特點(diǎn)下教學(xué)競(jìng)賽工作原則的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J]. 梁裕民.  物理與工程. 2018(05)
[3]物理教學(xué)中思維導(dǎo)圖研究熱點(diǎn)的知識(shí)圖譜[J]. 何淯鹛,葉建柱.  物理通報(bào). 2018(06)
[4]深度學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)研究綜述[J]. 樊雅琴,王炳皓,王偉,唐燁偉.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2015(06)
[5]博雅教育之大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J]. 彭剛,何焰藍(lán),丁道一,何彪,于曉燕.  高等教育研究學(xué)報(bào). 2013(03)
[6]學(xué)習(xí)科學(xué)視域下的e-Learning深度學(xué)習(xí)研究[J]. 段金菊,余勝泉.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2013(04)
[7]學(xué)習(xí)科學(xué)視域中面向深度學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)方式變革[J]. 張靜,陳佑清.  中國(guó)電化教育. 2013(04)
[8]深度學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及認(rèn)知理論基礎(chǔ)探析[J]. 張浩,吳秀娟.  中國(guó)電化教育. 2012(10)
[9]促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)[J]. 何玲,黎加厚.  現(xiàn)代教學(xué). 2005(05)

碩士論文
[1]深度學(xué)習(xí)視角下學(xué)案設(shè)計(jì)策略研究[D]. 高月勤.西南大學(xué) 2016
[2]基于案例的深度學(xué)習(xí)研究[D]. 董赟.聊城大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3204883