文章針對(duì)理工科大學(xué)物理課程的教師應(yīng)該具備的專業(yè)知識(shí)、先進(jìn)的教學(xué)理念以及新型教學(xué)手段的運(yùn)用等方面,探討了教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)提升大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量所起的關(guān)鍵作用。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的具體實(shí)例,分析了教師的物理與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、科研能力、量綱分析等專業(yè)知識(shí)對(duì)于物理教學(xué)的積極作用;強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)多渠道更新教學(xué)理念,掌握基本的教學(xué)技能,具備運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的能力。 

【文章來(lái)源】：高等理科教育. 2020,(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、任課教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)
    （一）深厚的物理與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
        1. 深刻領(lǐng)悟物理思想
        2. 高層次物理學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備
        3. 扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)建模能力
    （二）以科研促教學(xué)，教師要把科研的思維和視界融入教學(xué)中
        1. 有些基本內(nèi)容，用新的觀點(diǎn)來(lái)闡明
        2. 以研促教，教研相長(zhǎng)
        3. 注意選擇課程內(nèi)容的某些知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)相聯(lián)系
    （三）教師應(yīng)具備量綱分析的基本知識(shí)，重視大學(xué)物理學(xué)課程中的量綱分析
        1. 使學(xué)生建立量綱分析的初步概念，理解物理規(guī)律的基本思想
        2. 用量綱分析法定性檢驗(yàn)物理定律數(shù)學(xué)表達(dá)式的正確性
二、教師應(yīng)具備先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段
    （一）教師應(yīng)多渠道更新教學(xué)理念
    （二）掌握基本的教學(xué)技能及多種教學(xué)方法，開展研究性教學(xué)
        1.“物理情境”的教學(xué)思想
        2. 探索多種教學(xué)方法，實(shí)踐開放式教學(xué)模式
        3. 發(fā)揮習(xí)題在教學(xué)中的作用
    （三）教師應(yīng)具備應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)手段的素質(zhì)
三、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]“減負(fù)”誤區(qū)及我國(guó)科學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)[J]. 朱邦芬.  物理與工程. 2016(04)
[4]物理學(xué)基地班“數(shù)學(xué)物理方法”課程教學(xué)改革探索[J]. 趙佩,王曉輝,金康,魏洪鐸.  高等理科教育. 2014(03)
[5]物理通識(shí)教育的思考與探索[J]. 李莉莎,賀慶麗,姚和寶.  高等理科教育. 2010(05)



本文編號(hào)：3183048