固體物理課程是應(yīng)用物理學專業(yè)學生的必修課程,其知識點豐富,內(nèi)容復(fù)雜。本文分析傳統(tǒng)考核方式存在的弊端,結(jié)合線上線下混合式教學改革,提出新的課程考核要求。采取多樣化考核形式,注重過程考核,積極有效調(diào)動學生學習積極性,切實達到培養(yǎng)目標,培養(yǎng)學生的應(yīng)用和創(chuàng)新能力。 

【文章來源】：大學物理實驗. 2020,33(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)考核模式存在的問題
2 固體物理課程考核要求
    2.1 明確考核方式
    2.2 增加考核形式
    2.3 注重過程考核
    2.4 考試命題開放
3 固體物理課程考核方案
    3.1 課程平時常規(guī)考核成績
    3.2 課程平時能力考核成績
    3.3 期末考核科學性
4 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]教育新形勢下對固體物理教學的思考[J]. 趙承祥,楊虎.  當代教育實踐與教學研究. 2019(19)
[5]固體物理學教學探索[J]. 王紅心,湯莉莉.  教育現(xiàn)代化. 2019(50)
[6]微電子專業(yè)固體物理課程教學改革分析[J]. 尹康,董運洪,周前能,張麗,戚飛,張文霞.  西部素質(zhì)教育. 2018(20)
[7]新工科背景下固體物理課程教學改革探索[J]. 戚飛,尹康,張文霞,周前能,張麗.  西部素質(zhì)教育. 2018(19)
[8]創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的固體物理課程考核改革[J]. 賀格平,袁蝴蝶,尹洪峰,田歡,金丹.  新西部. 2018(23)



本文編號：3179088