發(fā)布時間：2021-04-29 05:54

　　精品資源共享課旨在推動高等學校優(yōu)質課程教學資源共建共享,是近年高校本科課程建設的一個重要方向。文章結合《激光原理與技術》的課程特點和精品資源共享課的建設要求,從教學方法研究與實踐、教學團隊和網(wǎng)絡資源后期建設等方面探討了建設和實踐過程,以增強該課程的教學效果和傳播共享效果。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、教學方法研究與實踐
    （一）板書教學與多媒體課件的有機結合
    （二）提問交流，師生互動
        1. 溫故知新，啟發(fā)思維。
        2. 掌握重點，主動求知。
    （三）善于利用科學軼事
    （四）培養(yǎng)科研意識，拓展教學空間
二、可持續(xù)發(fā)展的教學團隊建設
    （一）教師梯隊建設
    （二）培養(yǎng)創(chuàng)造型教師
三、網(wǎng)絡資源后期建設
四、總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]激光原理課程教學方法的探討與實踐[J]. 杜戈果.  教育教學論壇. 2016(40)
[2]精品資源共享課建設的實踐與認識[J]. 張麗榮,宋天佑,徐家寧,金祥雷.  中國大學教學. 2014(10)
[3]MATLAB仿真輔助“激光原理及應用”課程教學研究[J]. 牛春暉,李曉英,呂勇.  中國電力教育. 2013(25)
[4]《激光原理與技術》課程教學改革的實踐探索[J]. 楊艷芳,馬國宏,何英,施解龍,閻曉娜.  江蘇教育學院學報(自然科學). 2013(01)
[5]關于提高激光原理與激光技術課教學質量的探討[J]. 馬再如.  高等教育研究(成都). 2012(01)
[6]《激光原理》課程教學體會[J]. 胡紹民,羅暉.  高等教育研究學報. 2012(01)
[7]激光原理的立體化教學探索[J]. 田來科,白晉濤,董慶彥.  高等理科教育. 2003(S2)



本文編號：3166975