文章以首都師范大學物理系為例,首先從構(gòu)建教學實踐基地、采取社會和學校雙向互動的培養(yǎng)模式、加強校內(nèi)工科實訓基地建設(shè)等六個方面闡述了大學生創(chuàng)新實踐能力的提升途徑,然后進行了成果總結(jié)。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2020,6(03)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、大學生創(chuàng)新實踐能力的提升途徑
    （一）構(gòu)建教學實踐基地
    （二）采取社會和學校雙向互動的培養(yǎng)模式
    （三）加強校內(nèi)工科實訓基地建設(shè)
    （四）設(shè)立探究性實驗課程
    （五）積極申報大學生科研項目
    （六）組織學生參與學科競賽
二、成果總結(jié)
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]新形勢下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究進展[J]. 周玉青,都宏霞,許寧.  教育教學論壇. 2019(35)
[3]大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[J]. 闕祥才,王慧鑫.  當代經(jīng)濟. 2019(06)



本文編號：3153967