發(fā)布時(shí)間：2021-03-29 05:43

　　文章介紹了大連大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院物理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和做法。重點(diǎn)介紹了"323"創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和培養(yǎng)途徑,將物理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系重新定義基本能力、專業(yè)能力和綜合能力三個(gè)層次,重點(diǎn)搭建了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)了第一課堂與第二課堂的交叉融合。經(jīng)過幾年的探索和實(shí)踐,我們在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和師資隊(duì)伍建設(shè)上取得了一定成效,達(dá)到了預(yù)期效果。 

【文章來源】：高教學(xué)刊. 2020,(01)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)涵
    （一）明確人才培養(yǎng)定位與創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)
    （二）構(gòu)建提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的“323”培養(yǎng)模式
    （三）創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑
二、創(chuàng)新能力培養(yǎng)主要措施
    （一）改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與考核方式
        1. 重新定位“3個(gè)層次”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
        2. 通過多種渠道凝練教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與科研、企業(yè)和社會(huì)應(yīng)用相融合
        3. 改革教學(xué)方法和考核方式
    （二）實(shí)現(xiàn)兩個(gè)課堂的有機(jī)融合，將創(chuàng)新教育融入專業(yè)實(shí)踐教學(xué)全過程
    （三）搭建創(chuàng)新實(shí)踐三平臺(tái)，營造創(chuàng)新氛圍，提供創(chuàng)新條件
        1. 開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的網(wǎng)絡(luò)化信息管理平臺(tái)
        2. 學(xué)科相互滲透交叉融合的創(chuàng)新技術(shù)平臺(tái)
        3. 校企合作共建創(chuàng)新科技實(shí)踐平臺(tái)
三、實(shí)踐成效
    （一）人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高
    （二）建設(shè)了一支高水平實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍
    （三）社會(huì)服務(wù)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]強(qiáng)化機(jī)制創(chuàng)新 建設(shè)協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才平臺(tái)[J]. 路正蓮,徐曉龍,朱昌平,張學(xué)武.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2017(10)
[2]高校創(chuàng)新人才實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式研究[J]. 岳永勝,孫冬,曹衛(wèi)鋒,陳曉雷.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2017(10)
[3]物理學(xué)專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的改革與實(shí)踐[J]. 尤源.  實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù). 2017(01)
[4]開放式大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)與探索[J]. 徐曉龍,張學(xué)武,金繼東,李書旗,宋鳳琴.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2015(11)
[5]團(tuán)隊(duì)模式下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索[J]. 朱昌平,謝秀坤,趙超慧,王涵瑜,莊海峰,張曉花,朱陳松.  高等工程教育研究. 2015(03)
[6]大連理工大學(xué)實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃報(bào)告[J]. 朱泓.  中國大學(xué)教學(xué). 2015(01)
[7]開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室學(xué)生自主管理模式的實(shí)踐探索[J]. 朱金秀,邱世鑫,張賽,徐雪峰.  中國電力教育. 2013(25)
[8]“卓越計(jì)劃”的校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制實(shí)踐探索[J]. 段蓉,朱昌平,范新南,陳慧萍,朱金秀,盛惠興.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2013(04)
[9]通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)促進(jìn)IT大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高[J]. 朱昌平,劉昌偉,黃波,張秀平.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2010(05)



本文編號：3107016