該文針對高職通信類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題，分析了高職通信類專業(yè)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，討論了項(xiàng)目課程是否適用于高職通信類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，利用無線通信系統(tǒng)構(gòu)建以處理基帶信息、解密無線傳輸、為信息插上翅膀?yàn)橹黧w的項(xiàng)目體系結(jié)構(gòu)，針對高職學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)由知識準(zhǔn)備、技能實(shí)訓(xùn)、自主實(shí)踐幾方面靈活組合構(gòu)成的“多元—多重”項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)模式。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高職通信類專業(yè)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)
    1.1 理論性強(qiáng)
    1.2 工程性強(qiáng)
    1.3 教學(xué)模式穩(wěn)定
2 項(xiàng)目課程是否適用于高職通信類專業(yè)的基礎(chǔ)課程
    2.1 項(xiàng)目課程能否承載基礎(chǔ)課程的知識體系
    2.2 學(xué)生能否適應(yīng)項(xiàng)目課程的教學(xué)模式
3 高職通信類專業(yè)基礎(chǔ)課程的項(xiàng)目體系設(shè)計(jì)
    3.1 突出能力培養(yǎng)，按照崗位需求確立學(xué)習(xí)內(nèi)容
    3.2 突出實(shí)踐價(jià)值，基于工作情景設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目
    3.3 突出學(xué)生主體，遵循認(rèn)知規(guī)律安排項(xiàng)目任務(wù)
4 基于“多元—多重”的項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
    4.1 注重學(xué)生特征，構(gòu)建多元活動(dòng)模式
    4.2 注重理實(shí)一體，采用多重循環(huán)機(jī)制



本文編號：4012557