人類與獼猴情景記憶機(jī)制異同的研究
發(fā)布時(shí)間:2022-01-12 00:05
本研究將改良后的時(shí)序判斷任務(wù)范式應(yīng)用在成人與獼猴被試上,對(duì)與情景記憶相關(guān)的課題進(jìn)行跨物種比較研究,從而理解人類與獼猴情景記憶機(jī)制的異同。本研究結(jié)果支持了情景記憶層級(jí)結(jié)構(gòu)在編碼與回憶階段在人類與獼猴上的共同存在,并提出空間信息是指導(dǎo)情景記憶層級(jí)分化的重要線索。發(fā)生在不同空間中的事件會(huì)被編碼并存儲(chǔ)在同一層級(jí)中相互獨(dú)立的不同組織中,而發(fā)生在同一空間中的不同事件則會(huì)按照事件發(fā)展的先后順序,線性編碼在同一組織中。當(dāng)區(qū)分兩個(gè)發(fā)生在不同空間的事件時(shí),只需要找到事件所在的組織就能夠進(jìn)行辨認(rèn)判斷。而當(dāng)區(qū)分兩個(gè)發(fā)生在同一空間的事件時(shí),人類與獼猴都存在深入事件所在組織進(jìn)行第二層級(jí)內(nèi)部搜索的過(guò)程。對(duì)于人類來(lái)說(shuō),在組織內(nèi)部由事件間相對(duì)的時(shí)間相似度而非絕對(duì)的時(shí)間距離決定了對(duì)兩個(gè)事件時(shí)態(tài)信息進(jìn)行區(qū)分的難易度。對(duì)同組織中兩個(gè)事件進(jìn)行辨認(rèn)時(shí),個(gè)體同時(shí)利用事件間的時(shí)態(tài)信息與借助事件外部線索進(jìn)行的推理過(guò)程共同作用來(lái)完成辨認(rèn)。事件在時(shí)間上的距離越遠(yuǎn),推理越能夠提高辨認(rèn)的效率與精度;事件在時(shí)間上的距離越近,推理能夠?qū)Ρ嬲J(rèn)的貢獻(xiàn)越有限。對(duì)于獼猴來(lái)說(shuō)雖然存在第二層級(jí)內(nèi)部搜索,但該過(guò)程的效率與精度甚至具體機(jī)制與人類并不相同。本研究的...
【文章來(lái)源】:華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁(yè)數(shù)】:67 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
獼猴實(shí)驗(yàn)任務(wù)流程圖
圖 3.2 每只獼猴 50 天的實(shí)驗(yàn)安排表注:N 代表非靈長(zhǎng)類動(dòng)物視頻實(shí)驗(yàn)表,P 代表靈長(zhǎng)類動(dòng)物視頻實(shí)驗(yàn)表。第一個(gè)數(shù)字是每個(gè)實(shí)驗(yàn)表的序號(hào),第二個(gè)數(shù)字代表每個(gè)實(shí)驗(yàn)表的暴露次數(shù)。如 P23 代表序號(hào) 2 的靈長(zhǎng)類動(dòng)物視頻實(shí)驗(yàn)表第 3 次暴露。每個(gè)實(shí)驗(yàn)表的每個(gè)暴露天數(shù),保持了視頻配對(duì)不變,配對(duì)先后不變,事件邊界情況不變,兩張圖片的時(shí)間距離不變,事件邊界內(nèi)條件下圖片取自哪個(gè)視頻保持不變;但使得隨機(jī)化的圖片不同,答案不同,答案的位置不同,以及每個(gè)暴露天數(shù) 100 個(gè)試次的呈現(xiàn)順序不同3.6 獼猴訓(xùn)練階段由于獼猴無(wú)法像人類被試一樣通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)來(lái)理解執(zhí)行過(guò)程,因此所有獼猴都進(jìn)行了 12 個(gè)月的訓(xùn)練來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)。第一階段,屏幕上僅有一個(gè)起始點(diǎn),獼猴觸摸起始點(diǎn),起始點(diǎn)消失并呈現(xiàn) 1 秒空屏,獼猴在空屏階段就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。三只獼猴在 1 周內(nèi)學(xué)會(huì)了該任務(wù),之后又使用相同的任務(wù)強(qiáng)化了 1 周。
華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文4.結(jié)果據(jù)的篩選三只獼猴的每個(gè)試次反應(yīng)時(shí)進(jìn)行分類,小于等于 0.1秒的反應(yīng)時(shí)標(biāo).1 秒小于等于 0.5 秒的反應(yīng)時(shí)標(biāo)注為 0.5,以此類推對(duì)反應(yīng)時(shí)的范圍后大于 8 秒的反應(yīng)時(shí)標(biāo)注為 9,制作反應(yīng)時(shí)頻次分布圖,詳見(jiàn)圖時(shí)的頻次分布圖剔除低于反應(yīng)閾限 100 毫秒以及大于 8 秒的噪音因?yàn)樽⒁饬Φ姆稚,而長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有進(jìn)行反應(yīng)的試次),最終三只獼猴共剔除 151 個(gè)試次。與分別計(jì)算并剔除三只獼猴反應(yīng)時(shí)均值三個(gè)標(biāo)果(15000 個(gè)試次共剔除 64 個(gè)試次)的差異不大,又因均值三個(gè)剔除方法不能夠剔除顯而易見(jiàn)的噪音,因此選擇第一種方法對(duì)數(shù)據(jù)
本文編號(hào):3583705
【文章來(lái)源】:華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁(yè)數(shù)】:67 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
獼猴實(shí)驗(yàn)任務(wù)流程圖
圖 3.2 每只獼猴 50 天的實(shí)驗(yàn)安排表注:N 代表非靈長(zhǎng)類動(dòng)物視頻實(shí)驗(yàn)表,P 代表靈長(zhǎng)類動(dòng)物視頻實(shí)驗(yàn)表。第一個(gè)數(shù)字是每個(gè)實(shí)驗(yàn)表的序號(hào),第二個(gè)數(shù)字代表每個(gè)實(shí)驗(yàn)表的暴露次數(shù)。如 P23 代表序號(hào) 2 的靈長(zhǎng)類動(dòng)物視頻實(shí)驗(yàn)表第 3 次暴露。每個(gè)實(shí)驗(yàn)表的每個(gè)暴露天數(shù),保持了視頻配對(duì)不變,配對(duì)先后不變,事件邊界情況不變,兩張圖片的時(shí)間距離不變,事件邊界內(nèi)條件下圖片取自哪個(gè)視頻保持不變;但使得隨機(jī)化的圖片不同,答案不同,答案的位置不同,以及每個(gè)暴露天數(shù) 100 個(gè)試次的呈現(xiàn)順序不同3.6 獼猴訓(xùn)練階段由于獼猴無(wú)法像人類被試一樣通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)來(lái)理解執(zhí)行過(guò)程,因此所有獼猴都進(jìn)行了 12 個(gè)月的訓(xùn)練來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)。第一階段,屏幕上僅有一個(gè)起始點(diǎn),獼猴觸摸起始點(diǎn),起始點(diǎn)消失并呈現(xiàn) 1 秒空屏,獼猴在空屏階段就能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。三只獼猴在 1 周內(nèi)學(xué)會(huì)了該任務(wù),之后又使用相同的任務(wù)強(qiáng)化了 1 周。
華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文4.結(jié)果據(jù)的篩選三只獼猴的每個(gè)試次反應(yīng)時(shí)進(jìn)行分類,小于等于 0.1秒的反應(yīng)時(shí)標(biāo).1 秒小于等于 0.5 秒的反應(yīng)時(shí)標(biāo)注為 0.5,以此類推對(duì)反應(yīng)時(shí)的范圍后大于 8 秒的反應(yīng)時(shí)標(biāo)注為 9,制作反應(yīng)時(shí)頻次分布圖,詳見(jiàn)圖時(shí)的頻次分布圖剔除低于反應(yīng)閾限 100 毫秒以及大于 8 秒的噪音因?yàn)樽⒁饬Φ姆稚,而長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有進(jìn)行反應(yīng)的試次),最終三只獼猴共剔除 151 個(gè)試次。與分別計(jì)算并剔除三只獼猴反應(yīng)時(shí)均值三個(gè)標(biāo)果(15000 個(gè)試次共剔除 64 個(gè)試次)的差異不大,又因均值三個(gè)剔除方法不能夠剔除顯而易見(jiàn)的噪音,因此選擇第一種方法對(duì)數(shù)據(jù)
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