信息能力是當(dāng)前時(shí)代背景下信息素養(yǎng)的重要表現(xiàn),對(duì)大學(xué)生自身學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。本研究在對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息使用基本情況進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,從信息獲取、信息分析和信息應(yīng)用方面關(guān)注大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息使用能力。調(diào)查結(jié)果顯示:大學(xué)生最常使用的網(wǎng)絡(luò)信息搜索引擎和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫分別是百度、360搜索和中國知網(wǎng)、百度學(xué)術(shù);在網(wǎng)絡(luò)信息的使用過程中,大部分被試都有基本的判斷能力,并具備一定的信息檢索技能,會(huì)以信息的可靠性和真實(shí)性為依據(jù)來判斷所搜集的信息是否有用。

【文章來源】： 阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2019,36(04)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 相關(guān)工作
2 研究方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 問卷設(shè)計(jì)
3 研究結(jié)果及分析
    3.1 網(wǎng)絡(luò)使用的基本情況
        3.1.1 信息檢索課程修課情況
        3.1.2 上網(wǎng)時(shí)間和上網(wǎng)目的
    3.2 網(wǎng)絡(luò)信息使用能力
        3.2.1 信息獲取能力
        3.2.2 信息分析能力
        3.2.3 信息應(yīng)用能力
    3.3 信息能力評(píng)估及分析
4 結(jié)果討論
    4.1 信息使用能力調(diào)查結(jié)果總結(jié)
    4.2 網(wǎng)絡(luò)信息使用的認(rèn)知因素和過程
    4.3 網(wǎng)絡(luò)信息使用能力與個(gè)體差異
5 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提升策略探究 [J]. 梁崢,劉喜玲,吳佳,王辰.  中國校外教育. 2019(15)
[2]從慕課走向智慧課堂——論媒介融合語境下的高校課程模式 [J]. 李鵬飛.  阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(06)
[3]網(wǎng)絡(luò)信息行為研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)述評(píng) [J]. 查先進(jìn),張晉朝,嚴(yán)亞蘭,李晶.  中國圖書館學(xué)報(bào). 2014(04)
[4]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)信息搜尋行為研究——基于大學(xué)本科生的調(diào)查分析 [J]. 吳敏琦.  情報(bào)科學(xué). 2013(02)
[5]出聲思考法:網(wǎng)絡(luò)信息查尋行為的研究方法 [J]. 韓金鳳,談大軍.  新世紀(jì)圖書館. 2012(04)
[6]高校信息素養(yǎng)教育的基本模式及國內(nèi)外實(shí)踐研究 [J]. 張曉娟,張寒露,范玉珊,李復(fù)郡,賈涵.  大學(xué)圖書館學(xué)報(bào). 2012(02)
[7]基于認(rèn)知觀的信息檢索交互模型 [J]. 梁益銘,林書怡.  圖書館學(xué)刊. 2012(02)
[8]視頻捕捉法:研究用戶網(wǎng)絡(luò)信息行為的有效方法 [J]. 任淑寧.  圖書館學(xué)研究. 2011(16)
[9]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的用戶信息行為探析 [J]. 鄧小詠,李曉紅.  情報(bào)科學(xué). 2008(12)
[10]交互式信息服務(wù)的用戶認(rèn)知因素及其對(duì)策分析 [J]. 鄧勝利.  圖書情報(bào)工作. 2008(11)

碩士論文
[1]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)信息檢索行為研究[D]. 王麗佳.江蘇大學(xué). 2016
[2]網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展對(duì)大學(xué)生信息力的影響[D]. 田曉錕.成都理工大學(xué). 2011



本文編號(hào)：3535428