本文以阜陽師范學(xué)院園林專業(yè)為例,利用問卷調(diào)查、歸納分析等方法對(duì)阜陽師范學(xué)院園林專業(yè)"互聯(lián)網(wǎng)+"課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn)阜陽師范學(xué)院園林專業(yè)"互聯(lián)網(wǎng)+"課程教學(xué)存在互聯(lián)網(wǎng)上信息準(zhǔn)確度不高、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足等問題,并針對(duì)所存在的問題提出了改進(jìn)措施:學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)、教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)、學(xué)生要提高辨識(shí)信息準(zhǔn)確度的能力等意見。 

【文章來源】：阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2019,36(01)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學(xué)中的應(yīng)用思路分析
    1.1 園林專業(yè)課程教學(xué)的基本概況
    1.2 園林專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”課程教學(xué)的調(diào)查分析
        1.2.1 調(diào)查對(duì)象
        1.2.2 問卷的內(nèi)容與調(diào)查形式
        1.2.3 調(diào)查結(jié)果分析
2 對(duì)園林專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)提出的建議
    2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)學(xué)校層面提出的建議
    2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)學(xué)生層面提出的建議
    2.3“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)教師層面提出的建議
    2.4“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)師生、同學(xué)間交流方式的建議
3 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新模式發(fā)展探析[J]. 王春麗.  企業(yè)導(dǎo)報(bào). 2016(11)
[2]推進(jìn)技術(shù)與教育的雙向融合——《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》解讀[J]. 余勝泉.  中國電化教育. 2012(05)
[3]教育部印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》[J].   中國教育信息化. 2012(07)

碩士論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的教學(xué)智慧研究[D]. 謝敏.吉林大學(xué) 2016
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”課程學(xué)習(xí)平臺(tái)評(píng)價(jià)分析及發(fā)展策略研究[D]. 吳政.華中師范大學(xué) 2016
[3]互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下高等林業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)調(diào)查研究[D]. 呂曉.北京林業(yè)大學(xué) 2016
[4]促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在高校中有效應(yīng)用的策略研究[D]. 朱書慧.河南大學(xué) 2011



本文編號(hào)：2997103